运用现代化教育技术手段提高语文课堂教学效率

运用现代化教育技术手段提高语文课堂教学效率运用现代化教育技术手段提高语文课堂教学效率 要想提高语文课堂教学质量 必须有好的教学方法 好的教学 方法能够充分调动学生的学习积极性 主动性 在不加重学业负担 的情况下 使学生获得牢固而系统的知识和技能 智力和品德都得 到提高 根据教学目的 任务和教材内容以及学生的具体情况选择 合适的教学方法 巧用多媒体 是教师提高教学质量的另一条重要 途径 一 多媒体教学的优越性一 多媒体教学的优越性 1 多媒体教学具有生动 形象 具体可感的特点 极大地调动 了学生的课堂学习兴趣 活跃了课堂气氛 多媒体教学集声音 影 像 图片 文字 动画于一体 屏幕上富于变化的美妙画面 生动 形象的动画效果 以及一些按设计要求时隐时现的背景音乐 把学 生带入了一个多彩而多变的立体课堂 自然要深深吸引这些学生 2 多媒体教学具有知识容量大 信息量多的特点 可以使学生 更为有效地掌握课堂教学的知识 要点 多媒体影像与图片设置功能 以及文字设计方式 都可以将一节课的内容作相应的扩展 使学生 通过一定量的影像 图片 文字获得更形象 生动 具体可感的知 识 这是仅仅用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量 3 多媒体教学可以大大节约教师板书时间 从而使教师更好地 设计教学过程 调节教学节奏 提高教学效率 多媒体教学课件都 是事先设计好的 在设计过程中 大量的文字 图片 影像 声音 等无须在教学中过多地作技术上的处理 只需轻轻点击鼠标 几秒 钟便可完成板书 画画等任务 教师便可自如地在实际教学中高速 地把握好自己的教学节奏 使教学及时与学生课堂气氛相一致 使 教与学相结合 更好地把握教学重点 调节气氛 从而提高教学效 率 4 多媒体教学还可以应用视频展示台 及时把学生在上课中出 现的新问题反馈到屏幕中来 从而增加了学生参与教学的实践机会 更好地发挥学生的主体作用 例如 在讨论教学中 可以分组把学 生讨论的结果记录下来 用视频展示台切换到屏幕上 及时而恰当 地展示学生的反馈信息 使课堂教学也显得更为快活 为组织教学 的双边活动提供了一个新的尝试之处 二 利用多媒体技术 优化语文课堂上的教与学二 利用多媒体技术 优化语文课堂上的教与学 语文课程标准 指出 教材应符合学生身心发展的特点 适 应学生的认识水平 密切联系学生的经验世界和想象世界 有助于 激发学生的学习兴趣和创新精神 小学生的思维处于具体形象思维 教学中应重视直观性原则 运用直观手段获得的表象 使学生感到 形象清晰 鲜明 生动有趣 印象深刻 便于记忆 容易巩固 由于多媒体技术能完美呈现图象和声音 具有非凡的表现力 丰富的内容 多样的形式 生动的图象 能提供直观的教学教材 教师在课堂上可根据各个内容呈现所需的情景和重点 并能突破空 间和时间的限制 将所讲对象在大与小 远与近 快与慢 静与动 零与整 虚与实之间互相转化 给学生提供大量有用的感性材料和 感性认识 充分发挥学生的各种感官的作用 使课堂教学变得形象 生动 活泼 引发学生的兴趣 吸引他们的注意力 提高他们的观 察力和想象力 加深学生对所学知识的印象 我在实践中发现 运用多媒体于语文课堂教学 这种方法手段 符合学生的心理和生理条件 有助于教师理解学生的心理发展状况 准确掌握学生不同年龄阶段的生理发展水平 去实行最有效的教学 开发 训练 提高学生语文方面的素质能力 达到提高教学质量 增进课堂教学效率 优化课堂教学目的 如学 看月食 这一课 的科学性较强 要让学生明白月食是如何形成 三球 太阳 月亮 地球 之间的关系和如何转动的 实属不易 在教学中 我采用多 媒体技术 在课件中制作出三球运动的模拟动画 当地球转到了太 阳与月球中间 挡住了太阳光 太阳光照不到月球上 就形成了月 食 这样借助多媒体辅助教学 使课堂教学形象化 趣味化 使枯 燥乏味而又孤立的教学内容生动化 起到了传统媒体教学不可替代 的作用 三 多媒体语文教学的广泛性和实用性 三 多媒体语文教学的广泛性和实用性 多媒体教学具有它的广泛性和实用性 它可以用语语文教学的 各种课型 如识字课 朗读训练课 口语交际课 作文指导 复习 巩固等等 这些课堂教学均可采用多媒体进行 且运用得好 就更 能达到事半功倍的效果 以作文教学为例 每次遇到写景的作文 学生几乎选择的是 校园一角 公园一角 这些地方 似乎它们成了孩子们的 必 修课 所写内容也差不多 针对这一点 我找来了一些图片和录 像带 它们有的展示了苏州园林的秀美 有的体现了大海的浩瀚 有的描绘了草原的广阔 还有泰山的雄伟 桂林山水的迷人 一 节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游 感受着这些美景 情不自禁 地发出赞叹 这时 我要求他们选择自己最喜欢的一个地方 写写 那儿的美景 孩子们立刻投入到习作中 把心中的赞美化为文字 记下刚才的所得 语言虽有些稚嫩 却饱含着真情 课堂气氛也异 常活跃 欣赏中写景虽比身临其境去体验稍逊一筹 但它可以让学 生在短时间内接触大量习作信息 丰富了学生知识储备 避免单调 重复 也可以在感官上刺激学生 激发写作兴趣 让学生更多地了 解事件万物的奇妙 培养他们的求知欲和思维多样性 语文教学中有许多生动有趣的对话 运用课件播放对话情景 吸引学生上台模仿表演 在学生模仿的同时 老师把他们的对话用 录音机录下来 然后播放 让学生听到自己如何有感情表演的声音 学生对此惊异不已 纷纷大胆 踊跃地要求上台表演 训练对话 课堂气氛积极而活跃起来 这既顺应了学生爱模仿 表演的特点和 爱表现的心理 又训练了学生的朗读能力 提高了学生的朗读水平 多媒体教学还可用于复习巩固 多媒体不仅仅可以呈现精美的 画面 同样包括文字 把与课文知识要点相对应的练习题制作到课 件中 可以使学生接触到大容量的习题 起到巩固学生知识点的作 用 其练习效果非常好 是一支粉笔 一块黑板应付不了的 在练 习中编写各种形式的选择题 填空题 是非题等 用软件来判断学 生解答正确与否 并给予必要的表扬鼓