四年级语文上册第六组23卡罗纳难句解析新人教版20200120140.doc
四年级语文上册 第六组 23《卡罗纳》课件+作业+素材（打包9套） 新人教版
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：
编号：65060610
类型：共享资源
大小：21.73MB
格式：ZIP
上传时间：2020-04-01
上传人：灰****
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
12
积分
- 关 键 词：
-
卡罗纳
四年级语文上册
第六组
23《卡罗纳》课件+作业+素材（打包9套）
新人教版
四年级
语文
上册
第六
23
课件
作业
素材
打包
新人
- 资源描述：
-
四年级语文上册 第六组 23《卡罗纳》课件+作业+素材（打包9套） 新人教版,卡罗纳,四年级语文上册,第六组,23《卡罗纳》课件+作业+素材（打包9套）,新人教版,四年级,语文,上册,第六,23,课件,作业,素材,打包,新人
- 内容简介：
-
1第第 2323 课课卡罗纳卡罗纳复习检测复习检测1、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的孩子 （ ）地对待 （ ）不幸 （ ）地望着 （ ）的止光 （ ）地哭吧 （ ）的怀抱 （ ）的神情 2、根据意思写词语。1.一下子明白过来。（ ） 2.不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ） 3.暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（ ） 4.形容大声地哭。（ ）三、解释下列词语，并选择其中一个造句。 怜悯： 端详： 造句： 4、选词填空。 如果就 因为所以 虽然但是 因此 1.（ ）你的母亲已经不在这个世界上了，（ ）她能看到你，依然爱着你，（ ）你要坚强！2.（ ）有什么响动，它们（ ）立刻四散逃窜。 3.（ ）鲸的形体像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。 5、按原文填空。 1.我心里不由得泛起一阵同情的怜悯，大家都 地望着他。2 2.母亲把我推开了，她 地望着卡罗纳。 综合应用 6、课内阅读。 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 1.卡罗纳把他的手放在“我”的手上是什么意思？ 2.大家围在卡罗纳的身边，为什么没有说话? 3.文中还有很多表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，请找出一两顺抄写下来。 4.假如你的身边有和卡罗纳同样遭遇的同学，你会怎样做？ 7、课外阅读。 高尚的行为 早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西就是那个一只胳膊已经残废、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他、拿粟子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比划成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸上煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。忽然那个一脸无赖相的弗兰谛跳到桌子上扮成克洛西的母亲挑菜担的样子，惹得学生们哄堂大笑起来。克咯西气极了，从桌子抓起墨水瓶，狠命朝弗兰谛头上扔过去，大家赶紧逃回到自己座位上去，吓得不敢出声。老师变了脸色走到教桌跟前，厉声问道：“谁？” 没有人回答。 老师提高了声音，又问：“谁？” 这时卡隆突然站起来，毅然地说：“是我。” 老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！” 等一会儿，又说：“决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！” 克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就” “坐下，欺负他的人站起来。” 那四个人低着头站起来。 “你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件可耻的事。” 说完，老师从3台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的心灵最高尚的！” 1.克洛西把墨水瓶扔到老师身上，老师为什么原谅了他？ 2.卡隆没有扔墨水瓶，他为什么说是自己干的？ 3.老师“托起卡隆的头，注视着他的眼睛”这个细节描写表现了什么？ 拓展提升 8、读读背背关于品德修养方面的格言警句。 善不可失，恶不可长。 记人之善，忘人之过。 君子成人之美，不成人之恶。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 参考答案： 一、可怜 认真 巨大 目不转睛 同情 大声 温暖 悲伤 二、1.恍然大悟 2.目不转睛 3.屏息凝视 4.号啕 3、对遭遇不幸的人表示同情。仔细地看。造句略。 四、1.虽然但是因此 2.如果就 3.因为所以 五、1.屏息凝神 2.目不转睛 六、1.卡罗纳表示对“我”的谢意。 2.大家都在默默地和卡罗纳一起承受痛苦，同学们都在关心卡罗纳。 七、1.因为老师认为克洛西是个无辜的孩子，是在受到欺侮、忍无可忍的情况下奋起反抗而误打了自己，所以原谅了他。2.因为卡隆认为卡洛西是无辜的，他同情卡洛西，不愿他再受到伤害。3.表现了老师对卡隆行为的赞赏。41卡罗纳卡罗纳教学目标和教材简说教学目标和教材简说教学目标：1.认识 5 个生字。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。课文简说：这篇略读课文同三年级下册教材中的争吵一样，都选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。1作者传略作者传略 亚米契斯（ edmondo de amicis）在一八四六年十二月二十一日生于意大利 ligurla州的 oneglia 地方。在 cuneo 和丘林（ turin ）进过学校，后被送人 modena 的陆军学校。一八六六年 custozza 之战，他加入军队去打仗。在军营中间写了许多短篇小说，在 italia militare 上发表，这是他的著作生活的开始。他的 novellee 和 bozzetti militari 第一次披露于该杂志时，就博得一时的欢迎。后来印成单行本，卖完了好几版。他因著作事业有望，便脱离军队，专心著述。以立林为其文字业的大本营，后又漫游世界各地，著成游记多种。其中最著名的是西班牙（一八七三），荷兰（一八七四）君士坦丁堡（一八七七八摩洛哥（一八七九）这几部。一九八年三月十二日因心脏病殁于 bordighera。 亚米契斯的最初的作品是倾向于爱国主义的。他的青年时代正在意大利民族独立战争中。他的最初的作品 novelle 和 bozzetti militari 即以感时忧国，激励了许多的读者。但他的最好的作品，却都是游记。因为他所最擅长的是景物描写。由美国旅行回国后，他变成了社会主义者，sull oceano 一书便是他发表社会主义的见解的作品。 爱的教育（原名 coure ）在他的作品中间算是销行最广的。而且在意大利学校儿童的读物中间，这一部也要算是最普遍的了。这书的目的，是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了。成人了解儿童的已清本是不可能的事。但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起。这是亚米契斯的最大成功处。当亚米契斯写这部书时，他的心中便充满了青年之火。所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了。 与爱的教育同性质的，更有一部描写友谊的书，叫 gliamicio，是两大册的巨著，也非常动人。collsonmorley 的近代意大利文学（modern italian literature）页里说：“亚米契斯或者可以算得是最近半世纪来意大利最有名的作家了。他只有些小的创造力，他的作品的结构也很平常，而且他有一个弱点就是为我们盎格鲁一撒克逊人所不大喜欢的伤感的悲观主义。他写得最出色的是书中的几个小人物。他的描写，差不多和照相一般准确，可是又都有生色。他出了许多游记：la spagna，l marocco，ricordi di lonara（一八八）等。这不过是些印象主义的旅行纪事，因此有人给他一个徽号，叫文学的商业旅行家（讥其旅行之目的专在作游记以赚钱也）。话虽如此，这些游记却又都是滑稽的，有时也略带感动的，而且滑稽和感动也都适乎其度。2亚米契斯晚年变成一个社会主义者，他对于社会问题的见解，在 iiroman.di un maestro （一八九），l oceano（一八九九）两部书上表现。la carrozza ditutti 是一部长篇的动人的小品集，写电车中所见的丘林风物。亚米契斯自称为马志尼的弟子，他的信仰，他的癖性，都属于马志尼派，在 l idioma gentile（一九五）一书里，最足表现。他从马志尼学得自然的，单纯的，朴素的作风，这种作风，很受时人的赞赏。”1卡罗纳卡罗纳词语解释词语解释【庄重】（言语、举止）不随便；不轻浮。【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。【凝神】聚精会神。【叮咛】反复地嘱咐。【关切】关心。【号啕大哭】放声大哭。【端详】仔细地看。【恍然大悟】形容一下子明白了。1卡罗纳卡罗纳难句解析难句解析.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号