跳伞表演教学设计

1 跳伞表演跳伞表演 教学设计教学设计 碛塄学校 贺丽华 教学目教学目标标 1 通过具体情景和实际操作 进一步体会 比较两个数量的多少 可以用减法计算 丰富对减法意义的认识 2 能正确计算十几减 5 4 3 2 的退位减法 并能解决相关问题 3 感受数学与日常生活之间的联系 体会数学的应用价值 教学重点 教学重点 理解并掌握 比较物体数量的多少 的计算方法 教学教学难难点点 能正确计算十几减几的退位减法 并解决生活中简单的实际问题 教法与学法 教法与学法 创设情境 引导法 观察发现 动手操作 独立思考 小组合作 练 习 教学准教学准备备 课件 圆片 三角形 教学教学过过程 程 一 一 创设创设情境 激趣情境 激趣导导入入 1 复习旧知 我们已经学了 谁比谁多几 的内容 今天老师就来考考你们 看大 家还记不记得如何解决这类问题 教师出示实物 左手拿 5 支粉笔 右手拿 2 支粉笔 问 哪只手拿 得多 多几支粉笔 2 导入新课 回答得很棒 今天 老师带大家观看一场精彩的跳伞表演 板书 跳伞表演 二 探究新知 解决二 探究新知 解决问题问题 2 1 提出问题 欣赏了精彩的跳伞表演 哪个小朋友能说说你看到了什么 获得 了哪些数学信息 天空中有很多的跳伞 有 14 个红色的跳伞 有 7 个蓝色的跳伞 有 6 个黄色的跳伞 你能提出哪些数学问题 可能 红色跳伞比黄色跳伞多几个 红色跳伞比蓝色跳伞多几个 蓝色跳伞比黄色跳伞多几个 黄色跳伞比红色跳伞少几个 蓝色跳伞比红色跳伞少几个 黄色跳伞比蓝色跳伞少几个 首先解决 红色跳伞比黄色跳伞多几个 2 解决问题 1 尝试解答 画一画 用 表示红色的跳伞 用 表示黄色的跳伞 白板出示 引导学生明确 红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个 2 整理算法 列出相关算式 14 6 8 个 3 小组合作 蓝色跳伞比红色跳伞少几个 动手摆一摆 列出 算式 三 理解运用 巩固三 理解运用 巩固练习练习 1 教材第 11 页第 1 题 谁摘得多 多几个 谁比谁多的问题 独立思考 让学生说清题意 再列式计算 2 教材第 11 页第 2 题 黄花比红花少几朵 谁比谁少的问题 独立思考 让学生说清题意 再列式计算 3 3 课本 11 页 试一试 第 1 题 今天比昨天少生了几个蛋 引导学生看图 说图意 困难的学生摆一摆 帮助计算 4 课本 11 页 试一试 第 2 题 算一算 你发现了什么 四 课堂小结 今天这节课你有什么收获 教后反思 教后反思 这节课是在解决 比多比少 问题的过程中学习十几减 7 减 6 等 数的减法的计算 这节课上得比较成功 归纳主要有以下几点 一 创设情境 激发学习兴趣 获取学习资源 开课时 通过观察 空中跳伞表演让学生大胆猜想 想象 提出 一些现实问题 并在已有 知识经验的基础上 列出相关算式 这一环 节的设计 为学生提供了 较大的思维空间 同时用事实印证了数学来 源于生活 与日常生活密 切相关 体现了数学的实用价值 二 探索解答策略 培养学生的求异思维及推理能力 小学数学要 注重学生创新思维的培养 本节课在解决 11 减几的 问题上 给学生 提供了广阔的思考平台 准备了图片 小棒等等 为 学生提供了宽泛 的学习材料和充裕的学习时间 学生利用手中的学 具 通过画一画 摆一摆以及逻辑推理 从不同角度通过多种方法解 决了问题 促进了 学生思维能力的培养 三 注重整理归纳 培养学生思维的有序性 通过让学生整理 11 减几的算式 并讨论从中发现了什么 既培 养了学生善于观察 思考 的好习惯 又培养了学生思维的有序性 四 变 书本 中的作业为 情境 中的作业 增强了学生解决 问题 的兴趣 兴趣是最好的老师 喜欢数学是学好数学的前提条件 在设 计一节课时 必须从学生的兴趣出发 实践证明 情境教学符合儿童 的心理特征 遵循了儿童的认知规 律 图文并茂 富有趣味性的故 事情节有利于调动学生学习的积极性