运动起来会怎么样（一）

1 运动起来会怎么样 一 运动起来会怎么样 一 教学设计教学设计 漓渚镇朱家坞小学 陈飞敏 一 教学目标一 教学目标 一 科学概念 1 人体运动需要氧气 肺的气体交换作用将氧气吸收进血液 将二氧化碳 排出体外 2 人体运动量越大 消耗的氧气也就越多 就需要加快肺的呼吸 以吸进 更多的氧气 3 经常锻炼身体 可以加大身体的肺活量 这样有利于身体健康 二 过程与方法 1 合理使用实验记录单 并进行数据分析 2 结合实验现象 相关信息资料 作出对呼吸次数加快原因分析 三 情感 态度 价值观 1 愿意与同学相互交流 能够在合作中完成实验活动 2 认识到耐心 细致地完成测量活动的必要性 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 用体验和实验的方法 验证呼吸前后气体发生了什么变化 教学难点 通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化 并试着 解释 为什么运动后呼吸加快了 三 教学准备三 教学准备 学具 呼吸次数记录表四张 塑料袋四只 教具 水槽一个 集气瓶两个 玻璃片两片 水 火柴 塑料管 保鲜袋 简易肺活量测量仪 脸盆一个 四 教学过程设计四 教学过程设计 本课的教学模式是 谈话引入 测量呼吸的次数 呼吸为什么会加快 了解肺活量 小结 一 谈话引入 一 谈话引入 1 人体是一台神奇的机器 每时每刻都在呼吸 停止呼吸生命就终止了 今天我们一起来研究呼吸 ppt 出示动态图 板书 吸 呼 2 2 现在每人都来体验一下呼吸 说说那么怎样才能算呼吸一次 ppt 出 示问题 一吸一呼或者一呼一吸算呼吸一次 ppt 出示一吸一呼 3 我们再来体验一次深呼吸 猜猜空气经过那些器官 教师可以提示 从哪里进去 若学生有说道嘴巴 可以健康教育用鼻子呼吸 4 Ppt 出示图认识主要呼吸器官 并让几个学生描述一下空气在人体流动 的路线 并且提示呼和吸空气经过的路径是一样的只是相反而已 过渡 呼吸会发生变化吗 预设 会 平静状态和运动之后是不一样的 如何证明 生 测量 5 假设要我们测量平静状态时候一分钟呼吸的次数 测的时候要注意什么 ppt 出示问题 板书 平静状态 6 师演示人为控制的急促呼吸以及故意过慢呼吸 问 这样对吗 7 提问 那要怎么测 预设 不刻意控制 并且 ppt 出示 二 二 测量呼吸的次数 测量呼吸的次数 一 测平静时呼吸次数 1 教师计时 学生采集平静时一分钟呼吸的次数 二 测量运动后呼吸的次数 1 讲述 运动起来会怎样呢 我们来测量运动一分钟后呼吸的次数并记录 板书课题 运动之后 2 指导学生安全运动 然后采集运动后一分钟呼吸的次数并记录 3 汇报次数 板书次数 4 提问 你有什么发现 预设 运动前后呼吸次数变多了 三 三 呼吸为什么会加快 呼吸为什么会加快 过渡 直接出示 ppt 运动之后呼吸为什么会加快呢 一 活动一 证明呼吸前后气体的不同 1 学生演示感受呼吸实验 1 布置学生反复呼吸塑料袋中的气体 教师指导方法重点强调不要把袋 子弄破了 且捂住口鼻 如果感到难受了立刻停止 2 请学生谈谈自己实验时的感受 预设 感到闷 氧气没有了 二氧 化碳增多 可能板书 氧气减少 二氧化碳增多 3 过渡 刚才我们感受了呼吸后气体发生了变化 如果上面没有学生提到氧 气二氧化碳则问什么气体呢 如果提到了则问是否是氧气减少和二氧化碳增 多呢 2 验证想法 师演示实验 1 在两个学生帮助下采集两个空气样本 新鲜的空气 新鲜空气可以让 一学生用喜欢的方式采集 呼吸多次的气体 标记 1 2 2 教师演示将燃烧的火柴放入两瓶气体中 请学生进行观察 3 研讨 1 你观察到了什么现象 2 现象说明了什么 预设 新鲜的空气中氧气多 呼吸多次后氧气几 乎没有了 二氧化碳增多 如果上面实验学生没有猜测氧气减少二氧化碳增多 此处可能板书 氧气减少了 二氧化碳增多 过渡 科学家经过研究得出这么一些数据 ppt 出示数据图 二 活动二 研读人体吸进和呼出圆饼图成分比较表 1 出示任务 读了圆饼图后你有什么发现 2 布置要求 研读圆饼图 说自己的发现 预设 氧气减少 二氧化碳增 多 其他发现提到即可 3 实际上通过呼吸氧气和二氧化碳在进行着气体交换 三 活动三 运动起来呼吸为什么会加快 过渡 现在我们知道了呼吸的秘密 我们再来思考运动起来后呼吸为什么 会加快 预设 明白要运动后呼吸加快又为了获得更多的氧气 板书 获 得更多的氧气 四 了解肺活量 小结四 了解肺活量 小结 过渡 呼吸和我们的健康也息息相关 1 测过肺活量吗 2 活动 用简易肺活量测量器测量肺活量 一位爱运动的 一