如何提高师德修养

浅浅谈谈小小学学教教师师如如何何提提升升个个人人师师德德修修养养 美国学者所罗门教授说 在个体人格发展方面 教师的影 响仅次于父母 一个孩子如果拥有甜蜜的家庭 享有父母的爱 又得到一个身心健康的教师 那是无比幸福的 相反 如果他 既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护 又受到情绪不稳定 教师的无端困扰 必将造成许多身心发展的问题 所以 作为小学教师 作为把孩子领入知识殿堂大门的老师 更应该 努力提升个人的师德修养 那么 如何提升教师个人师德素养 我认为应从以下几方面 进行努力 一 调整心态 增强职业认同感 加入教师队伍的人 形形色色 有些是真心地热爱教育事业 有些可能是形势使然 把教师职业只是看作一个饭碗 所以当 遇到教师的收入和地位仍然不是很如意 老师的工作不是社会 全部人能理解时 这些人对教师这份职业更是没有认同感 这 时 需要个人心态的调整 首先应该认识到教师职业的神圣 有针对性地去了解 学习古往今来的名师 领略他们高尚 伟 大的人格 仰望他们在历史长河留下的烁烁光华 重新认识教 师职业的崇高 选择教师这个职业 就意味着一份责任 一种 使命 更是一种光荣 其次 要充分认识到教师的劳动 是精 神产品上的收获 是个可以长期看见效益的收获 看到自己培 养的人才在各条战线上做出杰出的贡献时 教师的幸福感和成 就感自然油然而生 二 自我缓解 化压力为动力 教师的工作 特别是小学教师的工作是极其繁琐 细腻 甚 至看去是极其微小的 低年级的孩子除了教学 在生活上不仅 需要你人格力量的感染 还需要你事无巨细的关心 手把手的 教导 从文明礼貌到交通安全 直到服装整洁都需要细致入微 的指导 一个人长时间投入在这样琐碎 重复的工作中 意志 会有所消磨 而学校里还有各种活动 公开课 评比 检查 教师必然感觉到压力重重 动辄则咎 如何缓解压力 首先 要意识到一定压力是有益处的 它能提供行为的动机 在各种 公开课和评比中 你的教学能力和班主任工作能力肯定能得到 提高 在每次的活动过后 不管是成功 失败 都不要太计较 得失 肯定自身的每一次提高 多寻找心灵的满足感 在琐碎 的工作中 多看到自己工作中取得的成绩 多找找学生的进步 哪怕是一点点 那么 工作就不再是盲目 重复的 工作的意 义和成就也会显现出来 三 不断充实 厚积而薄发 思想家黄宗羲曾说 道之未闻 业之未精 有惑而不能 解 则非师矣 丰富的学识和开阔的视野本身就是一个高素 质教师的专业要求 而也只有丰富的学识和开阔的视野 才能沉淀出高尚的人文素养 大师让我们高山仰止 不止是因 为他们的博闻强记 学术成果 更是因为他们的人文素养和高 尚的人格 那是他们身上丰富的文化沉淀所展现出的魅力 薛 瑞萍老师在 心平气和一年级 中说到 小学教师是一份 艰辛卑微的职业 要想从中获得充实宁静的感觉 必先拥有丰 盈的教育智慧 作为教师 应不断丰富专业知识 多看书 多反思 多积累 教育的智慧 只有厚积才能薄发 四 关爱学生 从心出发 师爱 是教师对学生一种只讲付出不记回报的 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 爱 需要尽心 需要宽容 需要 平等 桂贤娣老师说 要因生施爱 因生施爱 首先需要尽心 要了解每位学生的不同特点 不同需要 这听起来并不容易 但只要从心开始的关心 孩子自然而然地会和你亲近 了解也 是自然而然的事了 犯错 是每个孩子都会做的事 正确地看 待孩子犯的错误 有一颗宽容的心 多从学生的角度去看待事 情 理解他们 才能真正的宽容孩子 平等 则需要保持一颗 童心 有一颗童心才能和孩子真正的沟通 才能让孩子感受到 平等 关爱学生 不是口头 也不只是事无巨细的教导 还应 从心出发 用心贴着心 才能温暖 当你向孩子们交出你的心 时 孩子肯定会回报给你更炙热 纯净的心 这时 教师职业 特有的快乐 已不是能用言语来形容 人们都说 教师是人类灵魂的工程师 而生活在一个充满物 欲和复杂人际的红尘俗世里的教师 他的灵魂是不是天底下最 健康的灵魂呢 教师也是凡