湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册 故乡（第四课时）导学案（无答案） 新人教版

1 课 题 八下语文八下语文 11 故乡故乡 第 4 课时 授课时间学生姓名班级学习时间设计人 目 标 了解小说中环境描写的作用 理解本文丰富 深刻的主题 重 点难 点考 点易 错 点学 习 要 点 了解小说中环境描 写的作用 理解本文丰富 深 刻的主题 内容探究对主题的理解单一 化 链 接 内 容链 接 方 式 知 识 链 接 1 小说中的环境描写 自然环境 自然环境描写包括 人物活动的时间 地点 季节 气候以及景物等 对 表现人物身份 地位 行动 表达人物心情 渲染气氛都具有重要作用 社会环境 社会环境描写 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写 它所描 写的范围可大可小 大至整个社会 整个时代 小至一个家庭 一处住所 描写的内 容可以是室内陈设 当地的风土人情和时代气氛等 社会环境的描写应具有浓郁的地 域风土特色 2 小说中环境描写的作用 小说的话 环境描写可以是渲染氛围 展示时代背景 塑造人物特点 深化主题等 当然最主要还是要结合具体文章进行分析 1 找找看本文中哪些地方有景物描写 分别有什么作用 原文可以直接在书上划 下来 导学案上课简略的写 把作用写具体 学生学习活动设计教师教学指导设计 课 前 导 学 课 中 一 检查学生的预习情况 二 分组研讨学习 讨论一 找找看本文中哪些地方有景物描写 分别有什 么作用 一 回顾在前面所学过的 小说的 三要素 结合本 课时 知识链接 里的内 容指导学生了解小说中 环境描写 的作用 二 分组研讨学习 小结 本文环境描写的作 讨论二 本文哪些语句能够反映出当时怎样的社会环境 有什么作用 讨论三 文中哪些地方采用了议论的表达方式 有何作 用 你能谈谈对本文主题的理解吗 用导 学 课 堂 学 一 每日积累 1 坐观垂钓者 2 病树前头万木春 3 由来征战地 4 都户在燕然 二 问答题 1 时候既然是深冬季 渐近故乡时 天气又阴晦了 冷风吹进船舱中 呜呜的想 从篷隙向外一望 苍黄的天底下 远近横着几个萧索的荒村 没有一些活气 我的心 禁不住悲凉起来了 请说说这段环境描写的作用 2 一片海边碧绿的沙地 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 这段景物描写在 文中出现了两次 它们的作用是一样的吗 3 请你写出对本文主题的理解 至少写出三种 2 习 检 测 3 故乡 一 课前导学 二 阴晦 hui 瓦楞 l ng 胯 ku 下 獾 hu n 秕 b 谷 鹁鸪 b g 髀 b 嗤 ch 笑 絮絮 x 瑟 s 索蜷 qu n 缩 寒噤 j n 折 sh 本惘 w ng 然恣睢 z su 潺潺 ch n 黛 d i 色 愕 然五行 h ng 三 1 时间 我 近故乡 在故乡 离故乡 2 第一部分 开头到 搬家到我在谋食的异地去 我 渐近故乡时见到的一片破败 萧索 的景象及当时的感触 交代了时间 地点 回家原因及心情 第二部分 从 第二日清早晨 到 已经一扫而光了 我 在故乡期间的见闻和感受 着重刻画了闰土 杨二嫂等人物形象 揭示农村破产 农民生活贫困的社会根源 是小说的主干 部分 第三部分 从 我们的船向前走 到结束 我 离开故乡时种种感触和矛盾心情 抒发了 作者对现实社会极大的愤懑 表现了作者改造旧社会 创造新生活的强烈愿望和坚定信心 3 最后一段 我想 希望是本无所谓有 也便成了路 课中导学 讨论一 小说以时间为序 以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节 全文可按 渐近故乡 在故乡 离开故乡 三个方面分为三个部分 讨论二 闰土和杨二嫂 闰土 二十年前与闰土初次见面 少年闰土雪地捕鸟 月夜捉碴 二十 年后我和闰土见面 了解闰土的境况 杨二嫂 杨二嫂到我家讨要东西 回忆二十年前豆腐西施 的样子 责怪闰土偷东西趁机占便宜 课后检测 1 略 2 略 3 D C 故乡 二 课前导学 略 课中导学 预习检查 参看 课前导学 少年闰土中年闰土 外貌十一二岁 紫色圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 红活圆实的手 健康 壮实 脸色灰黄 很深的皱纹 头戴破毡 帽 身穿极薄的棉衣 手又粗又笨 而且开裂 饱经风霜 动作语态手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说 话脱口而出 滔滔不绝 活泼机智 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续 苦不堪言 麻木迟钝 对 我 的态度 只是不怕 我 不到半日 便熟识 了 告诉 我 许多稀奇事 分别时 躲到厨房哭着不肯出门 送 我 贝 壳和很好看的羽毛 建立了淳朴的 友谊 态度恭敬 称 我 为 老爷 隔了一层可悲的厚障壁 对生活的态度热爱生活 农村生活知识丰富 无 忧无虑 快乐纯真 要一副香炉和烛台 悲苦无奈 寄希望于神灵 闰土 外貌对照 受尽生活折磨 命运悲惨 经济生活的艰难和精神负担的沉重 2 动作 对话对照 迟疑麻木 痛苦难言 不仅为饥寒所苦 而且深受封建等级观念思想的 束缚 3 闰土对 我 对生活的态度前后对照 被封建礼教牢牢束缚 将希望寄托于神灵 杨二嫂 外貌 语言 动作 她的说话和动作表现了她尖嘴利舌 贪小泼辣的小市民习性和日趋 贫困的生活 讨论一 讨论二 参看以下对人物的小结 闰土 在鲜明的对比中 揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下 遭受经济上的剥削 政 治上的压迫 精神上的摧残 也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子 饥荒 税 兵 匪 官 绅 是旧中国贫苦农民的典型 杨二嫂 是当时社会既被侮辱 被损害 而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表 她 的形象塑造有两个意义 一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良 二是用她的变化来说明城 镇小市民的贫困化 从另一侧面反映了农村经济的破败 反映了当时社会的弊病 杨二嫂和闰土都是在帝国主义和封建主义压迫下身体被摧残 心理被扭曲的人物 都是病态社会 中不幸的人 这是她和他的共同点 不同点是 闰土愚昧麻木 杨二嫂庸俗卑劣 课后检测 1 略 2 D D B A C C 故乡 三 课前导学 回故乡 急切 见故乡 悲凉 忆故乡 沉重 忧愤 离故乡 气闷 悲哀 希望忆闰 土 高兴 佩服 依依不舍 见杨二嫂 惊吓 困窘 见闰土 兴奋 惊异 课中导学 一 参考教参 课后练习一 二 讨论 1 闰土的巨大变化 与 我 的思想隔阂刺痛了 我 的心 思想上引起极大震动 悲哀 愤慨 哀其不幸 寄予无限同情 杨二嫂的变化 我 感到讨厌 2 我 的人物形象 小说不同于一般记叙文 小说中的人物是经过艺术加工的人物形象 我 不是作者 是一个线索人物 作品中的 我 是一个要求进步的知识分子形象 故乡萧索的景色 显示了当时农村的凋敝 衬托了 我 的悲凉心情 现实的故乡与记忆中的故乡距离太大 我 非常失望 从而抒发了对帝国主义 封建主义的无比憎恨的感情 3 参看教参 课后练习三 课后检测 1 隔绝 隔膜 2 奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑 杨二嫂 3 C 4 B 5 地上的 路 地上本没有路 希望无所谓有 6 7 这个充满哲理的结尾告诉我们 空有希望 而不去奋斗 希望便无 有了希望并不断地实践 奋斗 希望便有 人们都向着希望之路迅跑 才能创造新生活 故乡 四 课前导学 参看教参 P86 课中导学 1 同上 2 从环境描写 人物的语言描写等角度 3 课文第三部分 尤其是最后一 段的议论 其作用 离别故乡时复杂的思想感情 更使我们认识到 我 热切要求推翻旧社会创造 4 新生活的革命精神 并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性 复杂性 表现了 我 对革命任 务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心 决心 小说最后闪光的一笔 一扫全篇沉闷的气氛 反 映积极谋求社会变革的进取精神 鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心