成长记录袋的建设与使用

成长记录袋的建设与使用 新课程实施中的评价改革强调评价主体多元化 评价内容多维化 评价方式多样化 评价过程动态 化 成长记录袋作为记录过程的重要信息 它的建 设与使用是我们实施新课程的一项重要工作 一年来 我区各校创造性地建设与使用成长记 录袋 概括起来 主要有以下三种类型 1 学生个人成长记录袋 全区大部分学校建立 了学生个人成长记录袋 它收集的主要内容有 学 生学习过程中的测试卷 优秀作业 小制作 小标 本 照片 获奖证书 各科评价表等 金尚小学教 师设计了不少有关考核学生的学习习惯 思维品质 实践能力 课堂参与程度的评价表 江头三小充分 发挥成长记录袋的激励功能 评价功能 学习功能 自省功能 分主题 分阶段记录学生成长的轨迹 温暖的家 最得意的一次测试 瞧 我多棒 记忆 深刻的活动 悄悄地告诉你 展示台让人感受浓浓 的情意 高林中心小学学生成长记录袋所收入的内 容以 突出学生个性特长 和与年龄发育相关的成 长点的事务记录为主 如学生健康记录 学生家庭 情况检录等 2 学生班集体成长记录袋 苏霍姆斯基说 一 个人成长的决定因素在于他生活的周围环境 班集 体是学生成长的小社会 学生行为习惯的养成 性 情的培养 人生观世界观价值观的形成都与他生活 的班集体有着重要的关系 建设一个积极进取 团 结互助 健康向上 民主和谐 宽容相融的班集体 是新课程实施的重要工作 高林中心小学尝试班集 体记录袋 定期收集班级集体的成长资料 如 班 训 课堂教学实录录象 学生集体照片 班级获奖 证书 班级学习成绩汇总情况 班级学生基本生活 健康状况统计表 班级表现情况 学生素质展示 任课教师状况等 班级集体成长记录袋促进班级特 色的形成 增强了学生集体荣誉感 琼师附小学生成长记录袋内容 1 进入本校以前的获奖材料及个人成功的事件 记述 2 自我介绍 3 每学科各一份最好的作业 4 自己最满意的一份美术作品和一份书法作品 5 一篇最好的作文或日记 6 老师写给的生日贺信或记忆深刻的操行评语 7 自已制订的学习计划及未来发展的规划 8 本学期的研究性学习小论文 9 部分同学的唱歌 朗诵或演讲磁带 手工小 制作 10 学生本人认为能展示自己进步的材料 11 一份家长对子女的综合评价 应该存放在一个透明的 结实的 内有隔层的 袋子里 封面可以在某一角写下姓名 编号 其余由学 生自己 或家长帮忙 设计 如封面画 成长袋的 名字等 袋内第一页可以是学生的简历 照片 手印等 袋子不带回家 家长会时可以交流 展示 存放 摆设好看不是最终的目的 反馈 总结 不能少 激励他不断前进 争取荣誉才是目的 内容一定要以正面 进步为主 有缺点怎么办 比如在袋内的一张纸上印下自己的小手 五个手指 上都写上自己的优点 一个缺点写在手心里 监督 自己改正缺点 改掉后 在掌心画上大拇指 随机为主 定时为辅 如 每周教师小结 双 周反馈 每月详细交流一次等 主要由学生存放自己认为有价值 有意义的东 西 教师也可以放 悄悄地放些友情提醒或表扬激 励都行 定期反馈时 对孩子是一份意外的惊喜 袋内内容可自定 如分类存放 我的骄傲 我 的作品 我的一天 识字仓库 我的进步 我的新 发现等等 内容丰富多样 画 字 奖状 作业 卷子 小发明