九年级语文上册 第18课《我不是懦夫》教学设计 上海五四制版

用心 爱心 专心 1 我不是懦夫我不是懦夫 1 1 教学目标 1 知识目标 学习通过心理描写表现人物的方法 结合课文内容 进入文本 通过表述性的语段训练 激起学生与主人 公感情上的共鸣 2 情感目标 学习本文主人公在极度困境中鼓起勇气 迎战病魔 争取成功的不 屈 精神 3 能力目标 通过推荐书目阅读 进一步体会面对困难时的人物精神 教学难点 通过课文学习 激起学生的情感共鸣 并在课堂的语言表述中有所表现 课前准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 了解出处 课文背景 2 快速阅读全文 理解课文 一 出示题记 了解出处 课文背景 P77 1 注释 1 2 浏览 读者 资料 二 在预习的基础上 阅读全文 讲读课文 1 用 划出表现人物 细腻心理的词语 用 划出表现人物细腻心理的句子 2 小组交流你对这些句子和文题 我不是懦夫 的直接关系 说说最打动震撼你心灵的 地方 3 小组推举一位同学做总结陈词 第二课时 课时目标 1 学习通过心理描写表现人物的方法 用心 爱心 专心 2 2 结合课文内容 进入文本 通过表述性的语段训练 激起学生与主人 公感情上的共鸣 3 学习本文主人公在极度困境中鼓起勇气 迎战病魔 争取成功的不屈 精神 4 通过推荐书目阅读 进一步体会面对困难时的人物精神 一 过渡到下一个环节 文章对人物的心理描写极为出色 真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动 尤其是哥哥 帮助 他 训练的那一部分 更是将 我 面对灾难时的失落 烦躁以及由此而产生的 我不是懦夫 的呐喊表现得淋漓尽致 面对灾难 王嘉鹏曾经是一个弱者 但最终他在母亲 哥哥的帮助下 勇敢地面对 积极地生活 在我们面前 他是让我们感动的大写的 人 二 分析王嘉鹏能够勇战病魔的原因 妈妈 和 哥哥 的关怀和帮助是鼓励他成长的 决定性因素吗 再细读 品味课文 回答问题 三 结合全文 找出 懦夫 一词与 我不是懦夫 这句话在全文中共出现了几次 作用何 在 1 使作者的情感变化引起读者的共鸣 真实 亲切 感人 2 形成强烈的对比 突出哥哥对我的帮助之大和 我 的情感轨迹的变化 及在这种感 情推动下的强烈意志对读者的震撼 3 与文题相呼应 深化中心 有水到渠成之感 体现纪实性小说的真实性 四 再次出示题记 引起情感共鸣 说话训练 结合题记 联系课文内容和自己的生活实际 谈谈你对这句话的理解 五 总结全文 我们可以说 灾难是失 品质是得 灾难是祸 而王嘉鹏在灾难后所表现的 我不是懦夫 的 坚强意志和人格魅力是我们这堂课学习的最大收获 它将激起我们的斗志 去面对学习 生活 中的艰 难险阻 六 推荐阅读 见 多媒体课件 板书 灾难 面对灾难 带给我们的感动 一生受用 用心 爱心 专心 3 面对灾难的勇气和品质 教学反思 文章对人物的心理描写极 为出色 真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动 尤其是哥哥帮助 他 训练的那一部分 更是将 我 面对灾难时的失落 烦躁以及由此而产生的 我不 是懦夫 的呐喊表现得淋漓尽致 面对灾难 王嘉鹏曾经是一个弱者 但最终他在母亲 哥哥的帮助下 勇敢地面对 积极地生活 在我们面前 他是让我们感动的大写的 人 我们可以说 灾难是失 品质是得 灾难是