小学低年级《浇花》习作指导设计 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 小学低年级小学低年级 浇花浇花 习作指导设计习作指导设计 教案教教案教 学设计学设计 设计理念 浇花 是要求看图表达浇花过程的一篇习 作 本课的教学设计 力求创设一种开放互动 充满 活力的课堂情境 把学生引进宽广而充满遐想的生活 空间 产生情绪体验 情感共鸣 引导学生在 音 诗 画 的意境中体验作文的快乐 自然地表达真情 教学过程 音轻松优美的音乐能消除紧张情绪 营造氛 围 使人产生积极向上的情感 上课伊始 教师放一段学生喜爱 熟悉的音 乐 学生不由自主地哼唱起来 太阳光 金亮亮 雄 鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 学生沉浸 在这活泼的音乐中 老师装做糊涂的样子 这是什 么歌 劳动最光荣 大家异口同声并一副自 豪的样子 是啊 学生帮助老师 他们身心会感到无 限的畅达 愉悦 并从中得到肯定和满足 老师趁势 说 有一种充满诗情画意的劳动 浇花 你们做 第 2 页 共 4 页 过吗 学生争先恐后把小手举得高高 思维在无限 自在的心理状态下积极展开 潜在的表达欲望在这宜 人的美的情境中萌动 发芽 这轻松愉悦的导入为后 面的思维 交流 描述 擦亮了创新的火花 诗在课堂中创设一种如诗的情境 让学生进 入模拟的生活场景 全身心地陶醉其中 进而让想像 驰骋在广远的意境中 让潜在的心智 悟性迸发出令 人欣喜的光亮 同学们 你们就是一棵棵幼苗 一朵朵小 花 如果非常口渴会怎样呢 来 让老师瞧瞧干渴的 小花小草那可怜的样子 顿时 那幼小的 花草 垂下了脑袋 皱眉苦脸 无精打采 还有气无力地说 我渴 我想喝水 小主人 快给我水 来了来了 水来了 老师拿起事先准备的 喷壶 认认真真地把每一步骤 做得特别仔细 花 草 们张大了企盼的眼睛享受着 园丁 给他们的 甘霖 瞧 花儿 醒来了 张开了笑脸 草 儿 舒展了 挺直了身子 这是一首 园丁呵护花儿 的动人的诗 花儿 感受着来自 园丁 的爱 生命迸发出最鲜 活 最灵性的智慧的火花 画教学活动应该像画一样生动 美丽 形象 第 3 页 共 4 页 色彩斑斓 它应唤醒 激活 发展学生的思维 观察 想像等心智活动 1 观察挂图 一幅直观的画 在创设情境 体验想像的基础上 在学生产生真切的感受 情感认 同之后 再指导学生仔细观察画面 把浇花的过程定 格 再现情景 捕捉每一个细小的动作 这时学生调 动已有的经验 情感参与观察活动 学生眼前静止的 画面会在头脑中活动起来 2 交流互动 一幅灵动的画 学生有了生 活中的实践 课堂中的体验 图画上的观察 交流时 便会迫不急待 跃跃欲试 把老师的期待化为自信和 情不自禁 学生尽情施展 滔滔不绝 童言稚妙 小花耷拉着脑袋 好可怜 我急忙拎起水壶 左手托住壶嘴 小心翼翼地浇水 可不能给它喝得太 急 这下 花儿可神气了 摇摇摆摆 它心里 一定乐滋滋的 3 共赏习作 一幅动人的画 学生欣喜地 把完成的作文交给老师 可以说基本上都已达到了本 次习作要求 其中不乏生动有趣的 老师让学生展示 习作成果 共同赏析 让他们互相欣赏 互相启发 互相学习 在