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燕子专列燕子专列 1 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的 表达效果 2 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 引导学生体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意 识 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受 这样写的表达效果 搜集资料 对瑞士和燕子有所了解 多媒体课件 图片等 课时 第二课时第二课时 一 提出疑问 激发兴趣一 提出疑问 激发兴趣 教师 瑞士政府为什么开设燕子专列 护送燕子回到温暖的地 方呢 人们为了救助燕子采取了哪些措施 这节课就让我们带着这 些问题继续学习这篇课文吧 二 品读课文 体会情感二 品读课文 体会情感 自主解疑 感悟瑞士政府对燕子的关爱 学生自由朗读第一自然段 思考 这是一列什么样的列车 一列漂亮 舒适的空调列车 他们送的是一些 燕子 句中的破折号有什么作用 解释说明 学生自由朗读课文第二自然段 麻烦 是什么意思 在文中指遇到困难 成千上万 说明了什么 燕子很多 燕子遇到了怎样的麻烦 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 燕子经 过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临 死亡 从以上的语句中你体会到什么 天气寒冷 燕子饥寒交迫 濒临死亡 朗读体会 深入理解 体会瑞士居民对燕子的关爱 学生默读课文第三自然段 用横线画出描写居民寻找燕子的句子 勾画出描写人们动作 的词 出示句子 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 指导朗读 说说从这些词语中体会到了什么 这些词既写出了天气的恶劣 又体现了人们不畏严寒 寻找 燕子的博大爱心 有感情地朗读第三自然段 体会人们博大的爱心 学习第四自然段 体会贝蒂的爱心 学生默读 勾画最感动的句子 并思考 出示句子 一天下来 她一个人就救护了十几只燕子 她的 脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 小组交流 你还能想象得到小贝蒂还遇到了哪些困难 我想对贝蒂说几句话 又冷又饿 嘴唇冻得发紫 双脚通红 学生有感情地朗读第四自然段 学生带着激动和敬佩的心情再读三 四自然段 升华情感 三 学习课文第五自然段三 学习课文第五自然段 教师 冻僵的燕子命运如何呢 我们来学习第五自然段 指名读第五自然段 想一想燕子唧唧喳喳地叫着 它会说些 什么呢 为燕子写出祝福的话 并指名读出所写内容 指导朗读第五自然段 四 感悟写法 拓展延伸四 感悟写法 拓展延伸 朗读课文的开头与结尾 了解课文采用的倒叙
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