数学北师大版六年级下册比 例 尺 的 意 义_第1页
数学北师大版六年级下册比 例 尺 的 意 义_第2页
数学北师大版六年级下册比 例 尺 的 意 义_第3页
数学北师大版六年级下册比 例 尺 的 意 义_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计方案教学设计方案 案例名称比 例 尺 的 意 义 一 教材内容分析一 教材内容分析 比例尺的意义 是北师大版六年级数学下册第三单元的内容 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 知识与技能 1 了解比例尺的意义 2 能正确运用比例尺公式解决实际问题 2 过程与方法 通过观察 对比 发现 探索比例尺的计算公式 3 情感态度与价值观 1 估一估教室有多大 运用比例尺的意义尝试解答 2 积极探究 分析 在兴趣里学到知识 三 学情分析三 学情分析 1 学生已经认识了比 对比例尺的意义和应用的理解比较容易 2 学生已经初步体会直观到抽象理解 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 协作学习策略 分成小组探索比例尺的意义 2 启发引导式策略 教师在学生探索时给予启发引导 3 演示法 用多媒体课件演示比例尺 把抽象的转化为形象的 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 PPT 课件 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源准设计意图及资源准 备备 一一 创设情境 导入新课 课件演示 地图平面图 师 现在你想提什么数 学问题 揭示课题 比例尺的意义 交流讨论老师提 出的问题 让学生感到有兴 趣 和学揭秘 二 二 探 索 合 作 推 导 公 式 1 认识比例尺 理解比 例尺的意义 师 地图的平面图 你 从图中得到哪些信息 比例尺与比有什么联系 2 我市面积有多大 3 积极动脑 讨论推导 方法 并回忆 1 1000 是什么意义 引导 转化 4 小组合作 推导公式 比例尺 图上距离 实 际距离知道任意两个量 都可以求另外一个量 师 通过电脑出示我市 地图 并给出长与宽 可以求出实际的长与宽 再求面积 运用媒体出 示公式推导过程 实际 距离 图上距离 比例 尺 1 我市的平面图 2 想一想用什么 方法求出他的面 积 3 回顾旧知识 4 小组讨论设计 方案 1 小组讨论 比例尺 1 1000 的理解 2 观 看课件 3 生 图上 1 厘米表示实际 1000 厘米 再 由 1 100000 厘 米 系 1 1 千 米 1 通过多媒体演示 让学生再充分直 观感知比例尺的 基础上 概括比 例尺的意义 2 设图上距离 比 例尺这个环节 让学生带着带问 题去探索推导公 式 3 创设 问题情景 启发学生对比例 尺的兴趣 并明 确用转化的数学 方法 4 1 渗透化曲 为直的方法 2 借助电脑课 件的演示生动形 象地展示了抽像 为直观 三 应用知识 解决问题 师 现在我再回到笑笑 的问题上来看看 告诉 我们如果用教室大的地 方能设计她的房子吗 学生运用公式直 接做 独立解决 集体订正 学生已经掌握了 比例尺的计算公 式 培
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论