002《圆的认识二》教学设计

002 圆的认识二 教学设计 主备人 蓝伟英 教学目标 1 通过折纸活动 探索并发现圆是轴对称图形 理解同一个圆里半径与直 径的关系 2 进一步理解轴对称图形的特征 体会圆的特征 3 在折纸找圆心 验证圆是轴对称图形等活动中 发展空间观念 教学重 难点 1 圆的特征 2 同一个圆里半径与直径的关系 教具 学具准备 三角尺 直尺 圆规 教 学 过 程 一 实践操作 1 折一折 每人准备一个圆 请同学们想办法找出圆心 2 小组活动 剪几个圆 折一折 你发现了什么 小组交流 3 汇报 沿着任意一条直径对折 都能完全重合 4 小结 圆是轴对称图形 直径所在的直线是圆的对称轴 圆有无数条对称轴 在同一个圆里 直径的长度是半径的 2 倍 可以表示为 d 2r r d 2 二 尝试练习 1 说一说学过的图形中哪些是轴对称图形 分别有几条对称轴 正方形 4 条 长方形 2 条 等腰三角形 1 条 等边三角形 3 条 圆 无数条 2 要求学生剪出书本第 7 页 做一做 的三幅图 沿中心点 A 转动 同学 们发现了什么 三 巩固练习 1 练一练第一题 学生在书上填写 集体交流 2 练一练第二题 学生在书上填写 集体交流 3 练一练第三题 学生画出对称轴 集体交流 4 练一练第四题 学生实际测量 集体交流 5 练一练第五题 学生在书上填写 集体交流 使学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征 以及圆的轴 对称性和同一个圆里半径和直径的关系 引导学生整理已学过的轴对称图形 让学生在活动中体会图形的旋转对称性 以及圆是一个任意旋转对称图形 通过练习 进一步巩固所学知识 四 全课小结 教学反思 圆的认识 是在学生已经认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的 这是学生研究曲线图形的 开始 是学生认识发展的又一次飞跃 教材注重从学生已有的生活经验和知识 背景出发 结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验 促使 学生逐步归纳内化 上升到数学层面来认识圆 体会到圆的本质特征 圆是到 定点的距离等于定长的点的集合 定点 定长 考虑到小学生的认知水平 教材并没有给出圆的本质特征的描述 但教材通过观察与思考 画一画等活动 帮助学生逐步对此加以体会 初步认识研究曲线图形的基本方法 初步感受曲 线图形与直线图形的关系 这样不仅扩展了学生的知识面 而且从空间观念方 面来说 进入了一个新的领域 通过圆的有关知识的学习 不仅加深学生对周 围事物的理解 提高解决简单实际问题的能力 也为以后学习圆柱 圆锥等知 识打好基础 六年级的学生已经具备一定的生活经验 如 骑过自行车 有一些学生 可能还用过圆规 对圆有一些了解 但只是直观的认识 本课将在学生原有的 认知基础之上 进一步认识圆的特征 使学生深切体会圆的特征与我们的生活 紧密相连 学生在低年级时对圆已有初步地感知 但对于建立正确的圆的概念 以及掌握圆的特征还是比较困难 由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线 图形 是学生认识发展的一次飞跃 根据学生的年龄特征 好动 贪玩是