白公鹅集体备课教案

人教版四年级上册第四单元 14 14 白公鹅白公鹅 出品人 钟卿 教学目教学目标标 1 认识课后7个生字 2 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特点 3 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 教学重点 教学重点 难难点 点 1 了解白公鹅的特点 2 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同之处 教学准教学准备备 课件 教学教学课时课时 1课时 教学教学过过程 程 一 复习导入复习导入 1 我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅 谁来说说它给你留下了什么样 的印象 架子十足 2 这节课我们再来认识一只白鹅 它就是俄国作家叶 诺索夫写的白公鹅 板书课题 白公鹅 二 初读课文 感知内容 1 认识生字 读准 掂 di n 掂量 宰 z i 主宰 涟漪 li n y 多音字 扇 sh n 当 d ng 2 了解课文写了白公鹅的什么特点 白公鹅拥有海军上将的派头 3 了解课文从哪几方面来描写白公鹅的特点 作者从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写它的派头 1 写鹅走路的姿态 突出了慢条斯理的特点 不仅每一步都掂量着走 即使 是遇到狗 也不举步奔跑 2 写鹅的活动 突出了 无忧无虑 自由自在 的特点 不仅声势大 翅膀 有力 嗓门大 而且与人抢占水面 公然吞食鱼饵 真是率性而为 毫无顾忌 三 自由读文 感受白公鹅的派头 1 朗读感受白公鹅走路片段 第2段 1 作者怎样写白公鹅的走路 每一步动作 能把我们的手当作它的脚掌 演示一下吗 随机理解 慢条斯理 不慌不忙 过路的结果 被狗追赶时的缓慢行走 总的特点 高傲 2 请几个同学朗读课文 2 朗读感受鹅在河里的活动 1 作者怎样写白公鹅在水里的活动 翅膀扇动有力 抢占地盘 公然吞食鱼饵 总的特点 无忧无虑 自由自在 霸道 好斗 2 请喜欢鹅的同学起来读一读 四 感受作者语言的魅力 1 写法 拟人 夸张 1 它过得无忧无虑 自由自在 2 青草茂密的河岸属于它 水边最洁净的沙滩也属于它 3 可最糟糕的是 白鹅把我下了鱼饵的一片水面 也划为自己的地盘 4 干这种勾当它从不偷偷摸摸 总是从从容容 不紧不慢 2 语言 幽默风趣 1 我们为这片水面打了好长时间的官司 它根本没把我放在眼里 打官司 一说幽默地将白公鹅当做一个人来写 它根本没把我放在眼里 一说风趣地体现 白公鹅的海军上将的派头 2 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子 你就甭想有鱼咬钩了 耀武扬 威 一词夸张地体现白公鹅的高傲 风趣地表达作者对白公鹅的喜爱 五 知识点 标点符号 1 出示句子 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 他愿意的话 就可 以把它抓起来 交给母亲 用它和先白菜一起熬汤喝 那可就要大吃一惊了 2 破折号的知识 有3种作用 一是表示注释说明 二是表示声音延长 三是表 示话题转移 3 文中的两处破折号祈祷了话题转移的作用 由它 他 它 用上破折号以 说明转变 六 比较学 白鹅 与 白公鹅 的写法异同点 1 相同点 1 行文结构 先总述鹅的特点 再分述 从几个方面描写鹅的高傲 派头 白鹅 以过渡段统领全文 再从叫声 步态 吃相上叙述鹅高傲的特点 白公鹅 以 海军上将 突出鹅的派头 接着描写这只白公鹅走路 慢条斯 理 不慌不忙 和争抢浅水滩的趣事 2 描写方法 两文更多地赋予了它们人的情感 鹅的形象变得可亲了 鲜 活了 使人读起来感到亲切 3 用反语来表达对鹅的喜爱之情 白鹅 架子十足 鹅老爷 体现出了无法掩饰的亲昵 白公鹅 偷偷摸摸 从从容容 主宰 于无可奈何中体现对鹅的无 比喜爱 2 不同点 1 语言风格不同 白鹅 鹅老爷 白公鹅 理当荣膺海军上将衔 2 叙述的语气不同 丰子恺用善意的揶揄 我们的鹅老爷 附近的狗 都知道我们这位鹅老 爷的脾气 叶 诺索夫更多的是欣赏 要是可以把军衔授给禽类的话 这只白公鹅理 当荣膺海军上将军衔了 干这种勾当它从不偷偷摸摸 总是从从容