分数的初步认识 (3)

七 分数的初步认识七 分数的初步认识 认识分数 一 来复镇天凤小学姚运彩 设计理念设计理念 通过学生动手分析 分的过程引发认识冲突 感受生活中仅有 整数是不够的 需要学习新的数 激发学习兴趣 把培养学生积极 的情感和态度落到实处 并通过动手的过程帮助学生形成直观表象 能初步感知分数的含义 掌握分数的读写方法 教学目标教学目标 1 在具体的情境中 感受分数产生的必要性 2 通过折一折 看一看等操作 观察活动 初步理解分数的意 义 3 初步认识几分之一 会认 读简单的分数 教学重难点教学重难点 1 初步认识分数几分之一 会认 读简单的分数 2 初步理解分数的意义 教学准备教学准备 教具 正方形 长方形纸片 多媒体 学具 正方形 长方形纸片 教学过程教学过程 一 创设情境 引入新课一 创设情境 引入新课 1 同学们 老师和你们做一个分小圆片的游戏 有4个小圆片 平均分给2个人 每人得到几个 哪个小朋友上来帮老师分一分 抽生上展示台分小圆片 把小圆片分成2个为一份 老师又问 有2个小圆片 平均分给2个人 每人得到几个 还是抽生来分一分再集体说是否正确 老师再问 只有1个小圆片 平均分给2个人 每人得到几个 2 同学们 你们能回答这个问题吗 让学生回答 对 半个 每人能得到1个小圆片的一半 1个小圆片我们可以用数字 1 来表示 那 一半 用什么数 来表示呢 3 今天我们要将学习一种新的数 分数 板书课题 二 探索新知二 探索新知 1 教学例1 1 师出示一张长方形纸 请一位同学把这张长方形纸平均分 成两份 指名上来操作 这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的 指名回答 除了可以这样分以外 还可以怎样分呢 让学生拿出已准备 好的长方形纸 动手操作 展示不同的分法 2 小结 把一张纸平均分成两份 每份就是这张纸的一半 用分数表示是 读作 二分之一 引导学生认识分数 并会读 2 1 写分数 中的 是分数线 表示平均分 2是分母 表示把一张长方形 2 1 纸平均分 1是分子 表示把任取这两份中的一份 3 让学生拿出准备好的长方形 正方形 折出自己喜欢图形 的二分之一 强调必须是平均分 并与同桌交流 4 判断 教师出示多媒体课件 提出一个问题 请同学判断 判断图形的阴影部分是不是 2 1 让学生作出判断 并说明理由 2 教学例2 1 刚才同学们已折出自己喜欢图形的 那你们能不能折出 2 1 自己喜欢图形的呢 让学生动手操作 教师巡视 了解学生折 4 1 纸情况 学生折出图形的后 请学生说说你是怎么折的 并解释四分 4 1 之一表示什么意思 2 让学生折不同图形的几分之一 并用多媒体展示学生折的 这几种方法 并让生说一说自己折的是几分之一 3 教师出示一张平均分成4份 其中一份已涂上颜色的正方 形纸 让学生说说没有涂色的部分是3个 就是 读作 四分之 4 1 4 3 三 让生说说表示什么 引导学生初步理解分数的意义 4 3 4 现在我们已经学习了分数 回答之前老师提的问题 一半 怎么表示 5 下面就用我们学的分说来做一下练习题 你说我写 用多媒体课件出示题让生回答并说说理由 2 1 6 师总结 像 这样的数 都是分数 2 1 4 1 4 3 4 2 10 3 3 1 三 巩固练习三 巩固练习 1 教师用多媒体出示题 提出一个问题 请同学判断 让生判断 并说明理由 2 教师用多媒体出示题 提出一个问题 我画你说 让生根据图形回答问题并说说理由 四 课堂小结四 课堂小结 今天我们学习了什么知识 在生活中 你能说出用分数表示的 物体吗 五 作业五 作业 练习八第1 2 3题 板书设计板书设计 分数的初步认识 把一张纸平均分成两份 每份就是这张纸的一半 用分数表示 是 读作 二分之一 2 1 是分数线