矛和盾的集合教学设计

矛和盾的集合矛和盾的集合 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 会认 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 集合 招架 紧张 固 然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 合二为一 战场 大显神威 首次 乱 成一团 长处 胜利者 等词语 2 正确朗读课文 3 继续学习默读课文 读懂本课内容 结合生活经验理解 谁善于把别人 的长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 4 初步了解用事实来说明道理的表达方法 教学重点教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾的自卫和矛的进攻的优点 合二为一的过程 教学难点教学难点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 教学准备 教学准备 教学课件 教学过程教学过程 一 启发谈话 揭示课题一 启发谈话 揭示课题 1 师 出示课文中的插图 请学生观察这幅图 图上发明家手持矛和盾 正在与朋友比赛 从图上看 你知道哪个是矛 哪个是盾 说说 矛 和 盾 的样子和作用 教师根据学生回答板书 矛 进攻 盾 自卫 2 提醒学生 矛 不要少一撇写成 予 字 这一撇就像锋利的矛 少 了 矛 就无法进攻了 盾 的外侧是两笔 第二笔是竖撇 3 师 如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起 那会是怎样 的情形呢 板书课题 矛和盾的集合 齐读课题 师 读了课题 你有哪些问题呢 根据学生反馈板书问题要点 如 矛和盾为什么要集合 怎么集合的 结果怎么样 二 初读课文 扫清障碍二 初读课文 扫清障碍 1 师 矛和盾这两种兵器怎么集合 集合结果会怎样 请同学们仔细读读 课文吧 注意读准字音 读通句子 2 学生自由读课文 3 小组交流 1 互相提醒容易读错认错的字词 2 想办法记一记要求会读 会写的生字 3 播放媒体资源课件中的范读 纠正发音 4 请大家默读课文 看看能自己解决哪些问题 先在小组里讨论 还有不 懂的留着全班讨论 学生默读课文 小组讨论问题 三 检查预习 质疑问难三 检查预习 质疑问难 1 师 同学们 通过读课文 你能自己解决哪些问题 学生回答 教师指导 2 出示词语 先由学生领读再到抢读 重点纠正要强调读音的生字是 戳 履 熟读的新词有 集合 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 合二为一 战场 大 显神威 首次 乱作一团 长处 胜利者 庞然大物 左抵右挡 难以招架 四 讨论交流 感悟课文四 讨论交流 感悟课文 1 学生把这些字这些词放在课文中再读课文 2 课文我们读好了 大家想想 把 矛 和 盾 这样一对矛盾的事物合 二为一 怎么集合呢 有什么好处呢 出示句子 坦克把盾的自卫 矛的进攻合二为一 在战场上大显神威 这句话中包含了两对反义词 谁有一双慧眼 能一下子就找到它们呢 指名 说并出示 自卫 进攻 矛 盾 3 发明家是怎样把矛和盾集合呢 提示 发明家把 矛 和 盾 的优点集合起来 发明了坦克 具体做法是 在铁屋子上开个小洞 从洞里伸出进攻的 矛 枪口或 炮口 当然 这铁屋子还要会跑 得装上轮子 安上履带 出示坦克的图片 简单介绍 4 发明家为什么要把 矛和盾 集合 1 指名回答 出示句子 对方的矛如雨点般向他刺来 发明家用盾左 抵右挡 还是难以招架 齐读 2 师 读着读着 你的眼前仿佛出现了什么呢 帮助学生理解 左抵 右挡 难以招架 过渡 虽然 发明家拿着盾左抵右挡 但还是挡不住矛的进攻 在这紧张 危急的关头 发明家是怎么想的呢 回答后出示 发明家忽然产生了一个想法 盾太小啦 如果盾大得像个铁屋子 我钻 在铁屋子里 敌人就一枪也戳不到我啦 可是 这样固然安全 自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟 自 卫 是为了更好地进攻呀 对了 在铁屋子上开个小洞 从洞里伸出进攻的 矛 枪口或炮口 当然 这铁屋子还要会跑 得装上轮子 安上履带 师 请大家读一读这三个句子 自由读 3 这三个句子中都有个 然 字的词 是哪三个呢 回答后带 然 的词变红色 分别表示什么意思呢 指名回答 忽然 说明发明家的想法是一下子产生的 很快 一瞬间的意思 从 忽然 这个词语 我们知道了发明家产生想法的情形 谁来读读发明 家这一下子的想法呢 指导朗读 想法要轻 慢点 个别读后再齐读 固然 是本来这样的意思 本来怎样呢 引读 师 待在铁屋子里 本来这样很安全的 但是 生 读 自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟 该怎么办呢 学生在读课文中就会知道 在铁屋子上开一个洞 作枪口或炮口 大家真能干 从一个 固然 读出了发明家想法的过程 哪 当然 呢 当然 是理所当然的意思 理所当然什么呢 这里指理所当然要安上 轮子和履带 从 当然 我们知道了 安上轮子和履带是自然而然的事情 是发明家想 法的延伸 4 这样的集合有什么好处呢 1 把矛和盾的优点起来发明的坦克在战场上大显神威 课件出示坦克 图片 这就是矛和盾集合后的坦克 看着眼前的坦克 你感到怎样呢 边欣 赏边议论 2 面对着发明家把矛和盾集合后的坦克 同学们的感受各不相同 下 面就把你的感受你的朗读表现出来 读句子 坦克把盾的自卫 矛的进攻 合二为一 在战场上大显神威 3 课文中的哪些句子描写了坦克的 大显神威 画出课文 的句子 再读读 如 1916 年 英军的坦克首次冲上战场 德国兵头一回见 到这庞然大物 吓得哇哇直叫 乱成一团 一下子退了十公里 你感受到了德国兵的害怕吗 谁来朗读 让我们更强烈地感受到德国兵的 害怕 生朗读 读得很好 我仿佛看到了德国兵逃跑的场面 坦克的确是 大显神威 呀 来 一起读读 生齐读 从这段话中的哪些词语我们可以 看出坦克的 神威 从 庞然大物 这个词语体会到 坦克大显神威 你能读出坦克 庞然大物 的那种气势吗 生朗读 突出 庞然大物 从 首次 体会到坦克大显神威 5 发明家从 矛 和 盾 中得到启示 把 矛 和 盾 的长处合二为 一 发明了 坦克 从这个故事中 你是不是也悟出点什么呢 引导学生初步领悟道理 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会