语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号…

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是人教版小学语文六年级下册第五 组的一篇精读课文 本组教材围绕 科学精神 这一专题选编了四 篇课文 从不同的角度 用不同的方式对科学精神做出了诠释 真理诞生于一百个问号之后 是本单元的重点课文 课文的题目 是 真理诞生于一百个问号之后 这也是课文的主要观点 课文 主要用事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而 不舍的追根求源 就能在现实生活中发现真理 这篇课文一是让学 生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科 学精神 二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法 教学重难点 1 95 的同学能通过预习准确读记 机械 旋涡 敏锐 花圃 石 蕊 逆时针 司空见惯 见微知著 追根求源 锲而不舍 等词语 90 的同学能通过联系生活实际以及联系上下文的方法理解 司空 见惯 见微知著 追根求源 锲而不舍 四个词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文第二自然段 85 的同学能够通过 联系上下文理解这段话的深刻含义 难点 3 通过自主学习 小组合作的方式 理解三个关于科学发现的故事 了解三个故事在写法上的相同点 85 的同学能结合三个具体事例 正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 80 的同学能够 仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话 重点 4 通过展开想象等方式 90 的同学能感受 领悟到见微知著 独立 思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 教学准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 激趣导入 理解 真理 1 讲科学家的故事 2 学生交流 3 大家交流的这些座右铭 都阐明了真实的道理 所以我们也把 他们称之为真理 今天老师也给同学们带来了一条真理 它也是我 们今天要学习的一篇新课文 齐读课题 4 质疑 读了课题 你有什么疑问吗 5 预设 为什么说 真理诞生于一百个问号之后 能提出自 己的疑问就迈出了发现真理的第一步 真了不起 二 细读课文 品析感悟 三个事例鲜活而有趣 虽然他们发现的现象不同 得出的结论不 同 但这三个事例都说明一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号 之后 下面我们就聚焦第一个事例 看看谢皮罗教授是如何找到真理的 1 探究第一个事例 1 点击课件 每一部分现象 问题 过程 真理分别用不同颜 色的字体 请看大屏幕 这就是第一个事例 现在快速默读这段 话 猜猜老师为什么要用不同颜色的字体来出示 板书 发现问 题 反复实验 得出结论 那谢皮罗教授发现了什么问题呢 预设 每次放掉洗澡水的时候 水的漩涡总是朝逆时针方向旋转 每次 总是 你体会到什么 放洗澡水是再普通不过的小事 谢皮罗却从这席位的现象中 看 出了他的发展趋势 这种本领就是 板贴 见微知著 2 接下来他是怎么做的 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 抓 关键词 紧紧和反复 谈体会 读句子 抓住问号不放的过程就是打破沙锅问到底的过程 就是追求事情根 源的过程 书中有这样一个词 叫 追根求源 板书 追根求源 的过程是漫长而艰辛的 我们可以想象 在又黑又冷的晚上 人们都躲在温暖的被窝里享受着生活 谢皮罗 教授却 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 在烈日炎炎的夏日里 赤道上热得让人窒息 谢皮罗教授仍 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 就这样 年复一年 日复一日 不管严寒还是酷暑 谢皮罗教授都 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 3 困难再多 他都不曾放弃 这是什么精神 是啊 找不到真 理他是决不罢休 这就是锲而不舍 4 反复的实验和研究之后 他找到真理了吗 谁读 5 从见微知著的能力到追根求源的决心再到锲而不舍的努力 谢 皮罗终于把 拉直变成 找到了真理 所以我们说 谢皮罗善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了 真理 这个事例向我们证明了 生齐读课题 真理诞生于一百个问号之后 设计意图 先由老师引导学生进行第一个事例的学习 使学生掌握 方法 为下面自主 合作学习后两个事例引路 再通过齐读第二自然 段 加深了对第一个事例的理解 2 自主学习 深入感悟 同学们 一个事例是不足以说明问题的 另外两个事例呢 你们对 照着屏幕上的表格 任选一个自己喜欢的来研究怎么样 1 自主学习 屏幕显示 a 将表格填完整 所填内容在书中用不同符号画出来 b 对于这个事例你还有哪些疑问 2 交流第二 三个事例 第二个事例 学生回答表格内容 师相机指导 读出疑问 这些可是困惑波义耳的谜团啊 老师怎么没有听出疑问 的味道呢 第三个事例 学生回答表格内容 师相机指导 同学们 如果你是那位奥地利医生 当你发现人在睡觉时眼珠会 转动这个现象时 你会想些什么 陶行知先生曾说过 真理千千万 起点是一问 正是这一连串的问 题给了奥地利医生和波义耳科学研究的动力 促使他们进行了许多 实验 最终有所发现 有所发明 所以我们说 波义耳 奥地利医生都善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出 问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变 成 找到了真理 这两个事例又一次向我们证明了 生齐读课题 真理诞生于一百个问号之后 3 找相同点 1 同学们 此时 我们回头再来看看这三个事例 你会发现他们 其实有很多相似的地方 你发现了吗 看来不少同学可能还需要点 时间 那先自己思考一下 然后和小组同学一起交流交流 好吗 小组交流预设 相同点一 他们都是从一些细小的 司空见惯的小事中发现问题的 相同点二 这三个事例中的真理都是经过反复的实验和研究才找到 的 相同点三 谢皮罗教授 波义耳还有奥地利医生 他们都是生活中 的有心人而且都有着锲而不舍的精神 相同点四 三个事例都是先写偶然发现的现象和问题 再写反复试 验 最后写得出结论 你们组发现了三个事例在写法上相同点 分析得很有道理 书上有 一段话和你们说的意思是一样的 看看是哪一段 2 第二自然段老师这样出示 你还会读吗 生读 3 你知道这里的问号和感叹号分别代表什么吗 是发现的问题 是不断的追问 是通过探索 解决了疑问 发现了真理 4 那这一句为什么要采用符号的方式来表达呢 预设 这样说就是把一个抽象的道理 用直观形象的方法表示 让 别人印象深刻 师 说得多好啊 把一个真理说得那么通俗易懂 简单明了 让人 耳目一新 三 迁移拓展 树立意识 同学们 现在我们都知道找到真理需要我们见微知著 追根求源 不断探索 可是这种能力是凭空产生的吗 正如数学家华罗庚所说 大屏幕出示 科学的灵感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学领域的发现有 什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备 的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 文中说 偶然的机遇只能给那些有准备的人 你都知道谁是这样 的人 你能按照屏幕上的句式来说吗 谁 因为 通过反复研究 最终 预设 鲁班 牛顿 瓦特 大家的课外知识很丰富啊 这些科学家成功的事例再次告诉我们一 个不变的事实 那就是 真理诞生于一百个问号之后 设计意图 语文的外延是生活 通过文本与实际生活的联系让学 生明白发现真理的易与难 树立正确的科学观 激发学生对发现真 理的兴趣 增强发现真理的信心和勇气 四 总结写法 课堂小测 同学们 现在我们回顾一下这篇文章 作者先提出了一个观点 真理诞生于一百个问号之后 再用三个事例 洗澡水的漩涡 紫罗兰花的变色 睡觉时眼睛的 转动 最后告诉我们 科学发现中的 偶然机遇 属于那些 有准备 的人 善于独立思考的人 具有锲而不舍精神的人 像作者这样 先提出自己的观点 再用具体事实加以证明 是一种 很重要的写作方法 那就是用具体事例说明道理 板书 你能不能也像作者这样用具体事例证明你的座右铭是一条真理呢 五 推荐书目 拓宽视野 课的最后 老师想和大家分享几个小