尊严教学设计和作业

尊严 教学设计 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 等词语 2 有感情地朗读课文 复述课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么 是尊严 重点难点 体会什么是尊严 学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的品质 教学准备 1 动画课件 尊严 2 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 教学课时 2 课时 学习过程 第一课时第一课时 一 导入 同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做人要有尊严 今天老师介绍给 大家的是一位外国的年轻人 他的行为和做法 会给我们许多新的启示 二 学生自读 听读课文 1 自学生字新词 2 播放动画课件 尊严 的课文范读部分 3 质疑问难 4 想一想 课文主要讲了一件什么事 三 初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解 利用课件 尊严 字词部分辅助教学 2 师生共同解决疑难问题 3 指名分节朗读课文 4 指名概括课文的主要内容 短文主要写了一个逃难的年轻人 在饥肠辘辘的情况下 没有接受人们送给他 的食物 而是执意用自己的劳动 换取了食物 赢得了做人的尊严 五 课堂作业 1 抄写生字新词 2 概括地写出课文的主要内容 第二课时第二课时 一 复习导入 1 说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解 2 你初读课文后 谁给你留下了深刻的印象 为什么 二 细读课文 从描写中体会年轻人的尊严 1 认真默读课文 想想年轻人作为逃难人中的一员 他与其他人相同的地方是什么 最大的不同又是什么 画一画描写年轻人的语句 写一写你的感受 用铅笔写的句子旁 边 学生默读 写体会 教师巡视并指导 2 汇报交流 细细品读 年轻人与逃难人的相同之处 狼吞虎咽 吃的动作一样 学生谈感受 饿 需要食物 年轻人与逃难人的不同之处 逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽 年轻人坚持干活 后再吃饭 学生根据课文内容概括回答 年轻人是怎样得到食物的 细读 3 5 自然段 通过人物语言体会尊严 A 师生分角色朗读 整体感知 B 学生品读 细细体会 品读小结 年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔 杰克逊大步为他提供了捶背的 机会让年轻人得到了了食物 想想年轻的食物与逃难人食物一样吗 不一样 逃难人的 食物是没通过劳动 是别人的施舍 年轻人的食物是劳动得来的 是成果 报酬 这就 是他与逃难人的不同之处 所以得到了杰克逊大叔的赞赏 如果这个年轻人就站在你面你 想对他说什么 学生自由说 那么 杰克逊大叔又是怎样评价的呢 品读杰克逊大叔对年轻人的评价 由学生朗读 并说说你这样读的原因 那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢 学生讨论回答 三 谈学习体会 揭示中心 大家知道 杰克逊大叔是一个善良的人 哈默是一个有尊严的人 是的 正因为他做 人有尊严 才获得了成功 成了美国西方石油公司的董事长 在中国也享有美誉 红色资本 家 被邓小平誉为 勇敢的人 那么你学了这篇课文后又有那些收获呢 结合实际谈体 会 四 作业 1 把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写 哪是动作描写 哪是语言描写 2 搜集有关尊严的故事和名言警句 附 板书设计 尊 严 年轻人 杰克逊大叔 赞赏 尊严尊严 作业设计作业设计 教学目标 1 自学字词 理解词语的意思 2 读课文 理解关联词的作用 3 理解句子含义 4 领会做人要有尊严的道理 教学重难点 通过品读年轻人神态 动作和语言的句子 理解文中含义深刻的句子 体会年轻人自尊的 品格 认识这种自尊的可贵 练习设计和说明 一 多音字组词 难 n n 量 li ng 背 b i n n li ng b i 说明 本题的设计意图是帮助学生继续巩固汉语拼音 区分多音字的读音 二 在下面括号里填上动物的名称 组成成语 吞 咽 画 点睛 井底之 假 威 亡 补牢 守株待 头不对 嘴 对 弹琴 打草惊 说明 在教学设计过程中 通过理解 狼吞虎咽 这个词语的感情色彩 可以帮助学生体 会哈默的例外 他有尊严 结合理解词义 设计了本环节练习 激发学生积累词语的兴趣 同时体会中华民族语言文字的有趣之处 三 选词填空 竟然 显然 果然 他 是累极了 一沾床就睡着了 爸爸本身就是天气预报 昨天他刚喊腰酸 今天 就下雨了 这样宏伟的建筑 只用十个月的时间就完成了 欣赏 观赏 赞赏 杰克逊大叔十分 地望着这位年轻人 知道他是一个有尊严的人 老师很 我的绘画作品 还鼓励我要继续加油 昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来 说明 让学生对词语进行理解应用 并通过练习体会课文用词准确 四 从课文中找出描写年轻人外貌 动作和语言的句子 并挑选一方面写出你自己的理解 1 描写外貌的句子 2 描写动作的句子 3 描写语言的句子 我从 中 知道 说明 使学生既理解了课文的重点难点 又训练了学生的表达 让学生根据自己实际 选 择写一写 能充分满足不同层次学生的需要