电化教学在思品课堂教学中的运用

电化教学在思品课堂教学中的运用电化教学在思品课堂教学中的运用 商州区板桥初级中学商州区板桥初级中学 张世斌张世斌 基础教育课程改革纲要 试行 指出 大力推进多媒体信息 技术在教学过程中的普遍应用 促进信息技术与学科课程的整合 逐步实现教学内容的呈现方式 教师的教学方式 和师生互动方 式的变革 充分发挥信息技术的优势 为学生的学习和发展提供 丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 随着多媒体教学手段的 迅速发展 推动了思品课教学从目标 内容 形式 方法到组织的 全面变革 教师运用多媒体手段对教学活动进行创造性设计 发 挥计算机辅助教学的特有功能 把抽象的概念 通过动画 录像 投影的形式进行信息处理和图像输出 可以使教学的表现形式更 加形象化 多样化 可视化 在短时间内调动学生多种感官参与 活动 降低了学生对知识理解的难度 充分发挥了课堂教学过程 中学生的主体作用 使他们能够根据自己的认知特点来实行意义 建构 也有利于调动学生的情感 激发学生的思维 强化学生的 记忆 有利于充分揭示促进学生良好的个性品质 学习能力的形 成与发展 并能有效地减轻学生课业负担 激发学习兴趣和学习 的积极性 使思品课堂教学收到显著效果 使学生 乐学 落到实 处 提高了课堂教学效率 一 运用多媒体教学 创设情境 入景动情 有利于激发学 生学习兴趣 提高学生的学习积极性 兴趣是最好的老师 凡是富有成效的学习 学生必须对学 习的材料有浓厚的兴趣 而学习兴趣源于好奇心 好奇 是学生 的天性 他们对新颖的事物往往都感兴趣 而传统的教学无法满 足他们的这些要求 激发不起他们的积极性 将多媒体技术融入 课堂数学 利用图文并茂 声像并举 能动会变 形象直观的特点 为学生创设各种情境 可激起学生的各种感观的参与 激发学生 强烈的学习欲望 从而达到提高学生学习积极性的目的 例如 我在讲解 正确认识个人与集体的关系 一节课时 通过播放本校 运动会的一些影像资料 会一下子把学生的情绪调动起来 然后 围绕 正确认识个人与集体的关系 这一主题让学生展开自由讨 论 此时仍然播放比赛的录相 只是声音要小一些 把它们作为 背景音乐 就好像人们在观看比赛时的聊天一样 此时学生就没 有了被动学习的心理压力 会投入到热火朝天的讨论中去 再加 上教师的适时引导 使学生理解 集体的发展离不开每个成员的 努力 和 团结就是力量 的道理 在教学中运用现代化教学手段 有利于情境教学 从而激发学生的学习兴趣 丰富课堂教学内容 帮助学生构建知识结构 最终提高课堂教学效率 二 利用多媒体教学手段 可以增强教学的直观性 加深学 生对知识的理解 多媒体的形象化 直观化和表现手法的多样化 可以变抽象 为形象 变静态为动态 心理学研究表明 在学习过程中学生如 果运用的感觉器管越多 它们的作用发挥得越充分 那么知识就 越容易被理解和掌握 教学中采取直观形象的教学方法 引导学 生观察 演示实物或图片等 通过做一做 想一想 慢慢体会 从 中悟出道理 如讲解 可持续发展 我们面临的重要课题 让 学生观察河流污染 大气污染的图片 使学生体会保护环境 实 施可持续发展战略的重要意义 可以通过学生的活动进入情境 在教学中 由于受时间和空间的限制 许多教学内容涉及到一些 事物和现象学生无法直接看到 或平时经常看到 但观察得不够 细致 教师如能借助多媒体手段变抽象为直观 变静态为动态地 向学生展示教学情境 呈现事物变化发展过程 并提供丰富的感 知表象 构成一个跃动的 思维空间 就能为学生实现由形象感 知到抽象思维的飞跃奠定基础 起到事半功倍的效果 三 利用多媒体教学手段 可以更好地突出教学重点 解决难 点 教师在课堂教学中通过创设情境解决重点 难点 是组织课 堂教学的核心 多媒体辅助教学集声音 图像 视频 动画和文字 等媒体为一体的教学课件 能产生生动活泼的效果 课堂上运用 多媒体技术手段 可更好地解决知识重难点 在传统的教学活动 中 对于重点的突出 难点的突破 教师是通过板书分析 提问探 讨的办法来解决 运用多媒体手段后 可以把知识的重难点设计 成问题场景 在直观形象的演示中 调动了学生各种感官的协同 作用 解决了老师难以讲清 学生难以听懂的问题 教学内容从 抽象转为具体 从复杂转化为简单 从不可见转化为可见 从平 淡转化为生动 这样既缩短了教学时间 充分发挥学生的主体作 用 解决了教学的重难点 有利于学生对重难点的理解和掌握 四 利用多媒体教学手段 可以扩充信息 增大容量 提高学 习效率 利用多媒体教学 可以增加容量 优化教学信息 从而提高 教学效率 图形不是语言 但比语言更直观 动画又更生动形象 文字的闪现 图形的缩放和移动 颜色的变换更能刺激学生的兴 奋点 其效果当然就会更好 用彩色版本的教材优于用黑白本的 教材 就从一个侧面说明了这一点 利用计算