一年级《6、5、4、3、2加几》说课稿

第 1 页 共 4 页 一年级一年级 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 加几加几 说课稿说课稿 我说课的内容是苏教版一年级上册 6 5 4 3 2 加几 它是在学生已经学习了用 凑十法 计算 9 加几 8 加几 7 加几的基础上进 行教学的 这部分内容在学习 20 以内的进位加法中 占据重要的位置 为学生熟练计算 20 以内的进位奠 定基础 结合对教材的分析 我认为本节课主要应达 到这样的教学目标 1 学生经历从实际情境中提出并解决问题的过 程 理解 6 5 4 3 2 加几的方法 能比较熟练地 计算 6 5 4 3 2 加几 2 在观察 操作中逐步发展探究 思考的意识 和能力 重视算法多样化 发展创新意识和思维的灵 活性 3 继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生 应用知识解决生活里相关的实际问题 体会数学的作 用 结合教学目标 我认为本节课的教学重点是让学 生通过实践探索 合作交流 自己得出 6 5 4 3 2 加几的计算方法 教学难点是让学生联系学过的相应的加法算式 第 2 页 共 4 页 直接算出得数 为了能更好的突出重点 突破难点 我在教学中 主要采取以下教学方法 引导法 这一方法主要用与试一试 4 9 和 5 8 的 教学上 讨论法 自主探索 合作交流是学生学习的重要 方式 这节课的新知主要由学生自主探索得出 讨论 法将贯穿本节课始终 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 复习铺垫 在课的开始 我用多媒体出示兔子出去采蘑菇的 场景 并告诉学生小兔子请他们去它家坐客 以此来 吸引学生的注意力 引发学生学习的兴趣 同时提出 要想去小兔家要能快速的口算出 10 6 9 5 9 7 7 9 等几道题 在学生口算完以后 我又引导学生比较 9 7 和 7 9 有什么相同和不同的 地方 为教学难点的突破做准备 二 探索新知 1 引导列式 探讨算法 首先出示例题图 让学生观察小兔子左边有几个 蘑菇 右边有几个 并找到问题列出算式 然后让学 第 3 页 共 4 页 生自主探索算法 得出算法后引导学生汇报交流算法 从而引出并板书课题 2 应用新知 接着让学生完成试一试 汇报时说每一题的算法 比较后两题的不同算法 用多媒体先在 4 9 上方出示 9 4 引导学生认识到可以先算出 9 4 13 从而直接 推算出 4 9 13 再次为难点的突破做孕伏 三 巩固练习 在例题和试一试的教学完成后紧接着进行了相关 的练习 这样可以让学生及时的巩固新知 我首先安 排学生进行想想做做第 1 题 通过看一幅图写 2 道算 式 让学生再次感受交换两个加数的位置 得数不变 又一次巩固了由一道加法算式的得数推算出另一道相 应加法算式的得数算法的合理性和便捷性 在 想想 做做 第 2 题的教学中 我又适时地引导 我们先来 观察一下每一组题目 你发现了什么吗 通过这一层 一层的设计很好的突破了教学的难点 四 深化拓展 想想做做 第 5 题的教学是让学生感受到数学 在现实生活中的应用 我把 想想做做 第 4 题改为 小蚂蚁搬家的游戏放在 想想做做 第 5 题之后完成 这样改的原因有两个 一个是 想想做做 第 4 题没 第 4 页 共 4 页 有给出学生写得数的地方 二是学生年龄太小 不适 合一直算算的 改为蚂蚁搬家让学生抢答 学生的兴 趣会更高一些 而我把 想想做做 第 6 题的红花说成老师要奖 励给学生的秘密礼物 学生会很期待 完