《孟子见梁襄王》教案

孟子见梁襄王孟子见梁襄王 教案教案 教学目的 1 解读常见文言词语的用法 2 进一步体会孟子的 仁政 思想 3 理解比喻的修辞手法和本文生动的语言 教学重点和难点 理解孟子一段话中的比喻的运用 在朗读的基础上 欣赏品味文章的艺术特色 品味文章的语言特点 和说理艺术 教学方法 自读学习法 练习法 教学课时 1课时 教学过程 一 教学引入 由当今国际社会之动荡 谈及解决办法 再延伸至孟子的 仁政 思想 进入课题 二 听朗读录音 正音 正句读 卒然 c 沛然 p i 嗜杀 sh 枯槁 g o 恶乎定 w 三 齐声朗读课文 自主翻译全文 四 解释下列词语 出 语人曰 语 告诉 天下恶乎定 恶 何 怎么 今夫天下之人牧 牧 统治 如有不嗜杀人者 如 如果 则天下皆引领而望之矣 引 伸长 五 解释下列词语在句子中的用法 卒 A卒然问曰 天下恶乎定 同 猝 突然 B每得降卒必亲引问之 士兵 C初 鲁肃闻刘表卒 死 D卒岁之收 不过亩四石 整个 全 一 A谁能一之 统一 B用心一也 专一 C一鼓作气 第一次 D一夫作难而七庙隳 一个 E黄鹤一去不复返 一经 就 A由水之就下也 往 B金就砺则利 靠近 C指物作诗立就 完成 D于是荆轲就车而去 登上 六 分析简答 1 文章开头 孟子为什么说梁襄王不似人君 提示 说明孟子对梁襄王的印象不好 因为靠近他 感觉没有一点 国君的威严 2 梁襄王缺乏国君的威严表现何在 提示 表现在问话的突然 这说明他缺乏威严沉着的人君气度 3 既然梁襄王缺乏人君的气度 孟子还向他讲诉自己的 仁政 思 想 这说明孟子有着怎样的个性 提示 说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求 决不 放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想 4 说说孟子采用比喻说理的贴切性 提示 孟子以 禾苗 喻百姓 以 雨露 喻君恩 就清楚地向梁 襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行 仁政 的好处 而 水 之就下 就更是表明了实行 仁政 的效果之显著 七 再读课文 体会课文语言的生动性 提示 本文的比喻虽是假设 但具体可感 犹若真实的事情 关键 在于其情境性很强 而油然作雨 沛然下雨 水之就下等词句 千 百年来更是一直活在人们的口中 八 完成课后练习一 讨论 如今的国际社会 谁能一统天下 正义的力量 人道的力 量 霸权主义只能走向末路 九 完成课后练习二 综合本课所有通假字 卒然问曰 卒同 猝 突然 则苗浡然兴之矣 浡同 勃 生机盎然 由水之就下 由同 犹 就像 十 课外阅读 齐宣王问曰 文王之囿方七十里 有诸 孟子对曰 于传有 之 曰 若是其大乎 曰 民犹以为小也 曰 寡人 之囿方四十里 民犹以为大 何也 曰 文王之囿方七十里 刍荛者往焉 雉兔者往焉 与民同之 民以为小 不亦宜乎 臣始 至于境 问国之大禁 然后敢入 臣闻郊关之内 有囿方四十里 杀其鹿者如杀人之罪 则是四十里为阱于国中 民以为大 不亦宜 乎 1 此段主要采用了什么论述方法 有什么好处 提示 对比 反问手法 增强了说服力 2 这篇文章中的这种观点与哪一篇