北师大版一年级数学下册阅览室.docx

北师大版一年级数学下册阅览室教学设计教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、进一步体会剪发的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。教学重点：正确掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。教学难点：理解个位不够减从十位退一当十来继续计算。教学过程：一、情境导入出示“阅览室”主题图请学生观察图，这是哪里？他们在干什么？（阅览室，同学们在借书）图中的王阿姨在这儿工作，她可忙了，每天都有很多同学来借书、还书，还要统计借书情况的数据，她知道我们班同学特别愿意帮助别人，想请大家帮助她，你们愿意吗？好！那我们就和她一起走进这个阅览室吧！二、互动新授1、请同学们仔细观察表格，你得到了哪些数学信息？聪明的你们能根据这些信息提出一些数学问题吗？儿童画报故事书连环画原有30本25本46本借走7本8本9本（1）儿童画报还剩几本?（2）故事书还剩几本？（3）连环画还剩几本？2、儿童画报还剩几本？（1）你能列式解答吗？（30-7=？）（2）30-7怎么计算呢？你们能自己试一试吗？（3）同桌互相交流（4）全班分享3、探索算理方法一：借助小棒方法二：借助计数棒，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借10,10再减7得3，合起来就是23。方法三：10-7=3,20 3=23方法四：列竖式计算竖式计算要注意：（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）从个位开始算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的3减1剩2，个位上10减7得3，合起来就是23。4、比较算理的简便性一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四两种计算方法较为可取。5、解决问题：“故事书还剩多少本”怎样列式？（25-8=？）方法一：借助小棒方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出25，减8时，个位不够减，向十位借1，个位上的5加上10得15,15再减去8得7，合起来就是17。你能用竖式计算吗？试一试。从个位开始算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的2借1后剩下1，个位上的5加上10得15,15再减8得7，合起来就是17。三、巩固练习1、看看我们还能帮她解决什么问题？“连环画还剩多少本？”让学生观察统计表，在教材中独立试着完成。用自己喜欢的方法进行计算。订正，请学生口述口算的过程，只要对就给予肯定。2、练一练。用小棒或计数器做一做，算一算。42-6=50-3=54-8=独立计算，说说怎么计算的。3、用竖式计算四、课堂小结今天我们在阅览室帮助了王阿姨，又去美丽的公园玩了一圈，你们高兴吗？那就让我们带着愉快的心情回忆一下这节课学习了什么？这节课主要学习了两位数减一位数的退位减法。五、板书设计阅览室儿童画报还剩几本？30-7=23（本）故事书还剩几本？25-8=17（本）六、教学反思本课通过“阅览室”这一个与学生密切相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法，同时尽量给学生创造参与数学活动的机会，让学生在已有的知识和经验基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力。激