语文课题立项申请书

安安徽徽省省教教育育科科学学研研究究项项目目 立立项项申申请请书书 学科分类 初中语文初中语文 课题名称 依托依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究 申请人 课题负责人 第一负责人 签名 刘刘 东东 生生 第二负责人 签名 汪汪 加加 龙龙 申请日期 20122012 年 5 5 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室 填 报 须 知 1 按照 安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法 规定 课题负责人须具有高级专业技术职称 课题负责人不 具备高级专业技术职称 而且课题组中又无具有高级专业技 术职称科研人员参加实际研究工作的 须由两名具有高级专 业技术职称科研人员的推荐 2 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者 并 在项目研究中担负实质性的任务 3 课题采取 双负责人制 每个课题可以第一负责人 和第二负责人的顺序填报两名课题负责人 4 课题论证应尽量充分 研究计划和阶段成果应尽量明 确 5 课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决 如确有困难可酌情给予适当资助 6 申请书须经课题负责人所在单位领导审核 签署明确 意见承担信誉保证并加盖公章后上报 7 申请书按一式三份 用 纸型打印 报送安徽省教 育科学规划领导小组办公室 课题名称依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究 姓 名性 别年龄行政职务专业职务 工作单位 联系电话 课 题 负 责 人 刘东生 汪加龙 女 男 45 38 教研室副主任小学高级 中学一级 安庆市迎江区教研室 安庆市第十四中学 课 题 负 责 人 学 术 经 历 刘东生 小学高级教师 毕业于安徽师范大学汉语言文学教育专业 省级 教 坛新星 市级 学科带头人 先后参与了国家级课题有 综合实践活动及其 师资建设 于 2005 年 12 月结题 国家级课题 小学语文发展与创新教育 已于 2004 年 6 月首轮结题 国家级课题 深化 注 提 实验 探索素质教育小学语文 教学新途径 于 2005 年元月结题 先后发表了论文有 实施自主教育 提高课堂 效率 97 年发表于 安徽教育 第四期 读好我们的语文 2007 年发表于 安徽 教育 第十期 让 花香 飘进学生的心田 2007 年发表于 语文学习报 教师 版第 43 期 教学设计 我的设想 2007 年发表于 江西教育 增刊 获奖论文 减轻课业负担 提高语文素质 获国家级三等奖 校本教研撑起课改一片蓝天 获省级二等奖 还课堂一分清静 给学生几许心静 获省级二等奖 让书香浸满 校园 获省级三等奖 汪加龙 中学语文一级教师 毕业于安徽师范大学 安庆市第三届 教坛新星 迎江区首届语文学科 骨干教师 参加省级课题 城郊小学初中综合实践理论 与实践 的课题研究 担任初中部分负责人 此课题已于 2006 年 12 月结题 并获 得安庆市优秀成果一等奖 撰写教育教学论文 20 余篇 先后发表于 语文教学与研 究 语文建设 中学语文学习园地 语文周报 等省内外报刊 并多 次获奖 指导学生作文 40 多篇在各级报刊上发表 多次获得 优秀指导教师 称号 姓 名性 别年 龄行政职务专业职务工作单位 汪 林男 50 校 长 中学高级 教师 安庆市第十四中学 沈东方男 48 副校长 中学高级 教师 安庆市第十四中学 丁士芳男 45 教导主任 中学高级 教师 安庆市第十四中学 王作宾 男 32 办公室 副主任 中学二级 教师 安庆市第十四中学 吴 旻女 30 教研组长 中学二级 教师 安庆市第十四中学 马 云男 31 中学二级 教师 安庆市第十四中学 课 题 组 主 要 成 员 潘钢建男 32 中学二级 教师 安庆市第十四中学 项张荣男 35 中学级一 教师 安庆市第十四中学 一 本课题研究的目的意义 本课题总的研究目的是 依托信息技术 围绕语文个性化阅读教学和个性化写 作教学及评价开展实验研究 构建初中语文个性化阅读和个性化写作的教学体系 力 争使其具有创新性 可持续性和推广价值 个性化阅读与个性化写作 是在新课程思想指导下 对现阶段中学生阅读与写 作的一种理念 是对中学生阅读与写作的一种要求 是更有效提高中学生阅读与写作 效果的一种方法 是充分发挥中学生阅读与写作积极性 主动性的一种手段 是培养 中学生积极探索社会 理解文化 思考人生 敢于表达自己认识 见解的一种教育行 为 在当前信息化背景下 为使初中语文教学真正的有实效 提高学生的语文素养 这是一个很有实效性的研究 语文个性化阅读教学 是重视学生的自主感受 充分维护学生自主学习权利的 教学活动 是培养学生自主探究的阅读习惯 把阅读当成一个动态的 充满生命灵感 的个性活动 语文个性化阅读具有明显的特征 自主性 体验性 批判性 创造性 个性化写作是为了使中学生在与人交流中自由 自然地表情达意而进行的练习 是中学生对自然世界 社会生活和人生旅程的真实体验 思考和感受的表达 是真实 健康的 充分显示出作者个性文章的自主展示的过程 个性化写作就是要恢复作文本 来的面目 让学生的作文在自由的空间里发展 让学生的心灵在写作中自由放飞 初中语文阅读和写作是中学语文教学的有机组成部分 也是初中语文教学的一 个重要的方面 近年来 随着信息技术的不断发展 安庆十四中高度重视信息化背 景下的教科研工作 在教育教学中 老师对阅读和写作有了较为深该的认识 如何让 学生能将信息技术和自己的生活体验结合起来 融入到自己的阅读和写作中 达到自 己特有的认识 全面提高中学生的语文素养和综合素质 这也是我们在语文教学中急 需要解决的问题 二 本课题研究的主要内容 课 题 论 证 1 初中语文依托信息技术 开展个性化阅读教学实验研究 通过教学实验 探 索并初步构建初中个性化阅读教学体系 目标 内容 方法 模式 课型等 2 初中语文依托信息技术 开展个性化写作教学实验研究 通过教学实验 探 索并初步构建初中个性化作文教学体系 目标 内容 方法 模式 课型等 3 信息技术背景下的初中语文个性化阅读教学评价研究 研究初中语文个性化 阅读的评价目标 方法 标准等 并编制评价方案 4 信息技术背景下的初中语文个性化作文教学评价研究 研究初中语文个性化 作文的评价目标 方法 标准等 并编制评价方案 5 以信息技术为载体 开展初中语文个性化阅读与个性化写作教学衔接研究 三 本课题国内外研究现状 预计有哪些突破 近年来 世界各国都兴起了以培养学生阅读写作能力为核心的教学改革 在一些 国家和地区 已经将阅读作为一项重要的教育政策来实施 其中最典型的是克林顿提 出的 美国教育行动 该计划的目标是让每一位儿童都能阅读 使每一位成年美国 人都能进行终身学习 美国教育部曾提出 挑战美国阅读 卓越阅读方案 2003 年 英国教育部发出号召 要把阅读进行到底 日本文部省把 2000 年定为 儿 童阅读年 拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动 中国台湾也把 2000 年定为 儿童阅读年 近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读 国内许多学校也开始对阅读写作实践活动进行相关的研究与实践 取得了一些研 究成果 如山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况 将课外阅读指导课 的类型归纳为 推荐读物 读书方法指导 读后叙述 交流评论和读书笔记辅导等 山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读 国内的这些实践与研究都收到了良好 的效果 达到了预期的目标 我们的实践 就是要把表情达意和创造性的表达真正还给学生 在信息化背景下 应用各种手段启发学生的思维 激发学生写作的潜能和动力 体验创造性情绪 使学 生感到 易于动笔 和 乐于表达 我们的实践不仅让学生在课内开展个性化阅读与写作 而且要在信息技术的平台 上进行展示 依托信息技术资源 通过各种方式和途径给学生展示自我的机会 并建 立合适的评价标准来检测学生的个性化阅读与写作效果和老师的课堂教学改革成果 四 完成本课题的条件分析 包括人员结构 资料准备 科研手段和经 费保障等 课 题 论 证1 人员结构和研究能力 课题负责人是省教坛新星 市学科带头人 力量组合合理 优势互补 充分具备 教科研的经验与能力 课题组成员有学校校长 分管教学业务副校长 教导处主任及语文教研组骨干教 师和青年教师 都是具有相当教龄 教学过不同版本语文教材 有较强的教学实践能 力和丰富的教学经验 课题研究经验的一线教师 2 资料准备 各版本初中语文教材 关于信息化个性阅读写作研究的相关书籍 杂志 期刊 教学 VCD 网上视频 文字资料等 3 科研手段 学校已有多媒体教室 现代化图书室等教育设施建设 学校网站 完善并有了一定的特色 为保证课题实施创设了条件 4 经费保障 区教育局教学研究室及学校承担本课题研究所需经费 课 题 组 分 工 情 况 课题研究的组织工作 刘东生 汪加龙 课题研究的具体实施工作 1 实践研究 全体实验教师 2 资料收集整理 吴旻 王作宾 潘钢建 主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式 1 准备阶段 2012 01 2012 06 确立课题 收集 查阅有关的 文献资料 组织实验队伍 明确课 题的具体研究内容及制定各个教师 的个人研究子课题 撰写开题报告 为进一步的研究工作做好准备 2 实施阶段 2012 06 2014 04 组织教师进行信息化语文阅读写 作方面的理论学习 举办和课题研 究有关的专题讲座 分类梳理 分析 构建教材知识 内容所蕴涵的适合中学生学习的语 文阅读与写作方法的框架内容 开展实践研究 写个人研究记录 册 上阅读与写作研讨课 进行沙 龙式研讨 积累研究资料 写出效 果分析报告 总结中期经验 在中期经验的基础上 进一步深 入实验 修订 调整 完善实践研 究的方法步骤 3 总结阶段 2014 04 2014 10 写出研究报告 做好成果整理 汇编工作 形成优秀案例集 课题 论文集和学生优秀作文等 1 准备阶段成果形式 开题报告 2 实施阶段成果形式 语文个性 化阅读与写作方法整理表 个人研 究记录册 个性化阅读写作方法指 导教学的实践案例与反思 课题论 文 出版优秀学生习作 朝阳报 专刊 3 总结阶段成果形式 形成研究 报告 课题论文集 优秀案例集 学生优秀作文集 最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式 研 究 计 划 2014 年 10 月 研究报告一份 课题论文集一本 课题优秀案例集一本 学生优秀作文集一