5《女娲造人》教学设计

第 1 页 共 5 页 5 5 女娲造人女娲造人 教学设计教学设计 教学目标 1 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受 想象的作用 2 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 3 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 教学重点 1 体会神话故事中想象的魅力 2 把握想象的特点 尝试运用大胆合理的想 象 教学过程 一 导入课文 大家喜欢神话吗 你们熟悉的神话都有哪些 那 么这些故事是不是真有其事 明明知道这些并不存在 可我们听起来还是觉得津津有味 为什么 确实如此 神话故事当中有丰富的想象 奇妙的情节 瑰丽的色 彩 以及奔放的情感 它表现了 人类童年时代的天 真 具有 永久的魅力 今天就让我们一起走进 奇妙的神话世界 感受一下女娲抟土造人的神奇 二 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受 想象的作用 第 2 页 共 5 页 1 请大家把书打开到 153 页 齐读课后习题 下面的词语 然后小声读课文 思考下列问题 将课文与课后 风俗通 中的短文比较阅读 你更喜欢哪一篇 为什么 比较后筛选 课文中哪些情节更能体现作者的 想象力 有感情地读一读 2 小组交流后明确 大多数同学更喜欢课文 袁珂的 女娲造人 是根据 风俗通 中的两则短文改编的 风俗通 中的短文想象大胆 情节较简单 是故事的骨架 袁 珂的 女娲造人 在此基础上 想象更丰富 情节更 具体 使得故事血肉丰满 更能体现作者的想象力的情节 如 女娲造人 的动机 造人的过程 人类诞生后的喜悦感 女娲的 喜怒哀乐 挑出语段品读 着重体会人类诞生的喜 悦感 3 给大家提高点要求 能不能用你的口头语 言 再现这个生动有趣的故事 讲故事 选择自己喜欢的情节讲述 尽量投入感 情 表述连贯 力求生动 说明 同位之间合作 互相讲述 推荐两三个同 学当众讲述 鼓励借助肢体语言表现 第 3 页 共 5 页 三 探究阅读 体会神话故事中想象的魅力 1 美好的故事不能浅尝辄止 让我们来共同 探讨这则神话中想象的焦点 女娲 讨论 结合文中想象的情节 体会女娲形象 完成 句式 女娲是一个 说明 四人小组讨论 及时把成熟的见解写在黑 板上 看哪个小组完成得又快又好 学生板书结论 勤劳 慈祥 聪明 活泼 情感 丰富 有伟大的神力 2 结合学生的板书 浅析女娲 学生板书中有的将女娲看成神 有的将女娲看成 人 问 女娲到底是神还是人 女娲是现实生活中没有的 她是借助什么创造的 教师板书 给女娲画上一对蝴蝶的翅膀 插上 想象的翅膀 3 结合女娲形象 体会想象的特点 作者运用怎样的想象 才塑造了这个既有着奇异 神力 又有着丰富情感的女神 教师板书 将大胆奇特与合情合理 分别填充在 翅膀的两翼 第 4 页 共 5 页 四 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 展开大胆奇特而又合情合理的想象 扩写 夸父 追日 选择一处情节 写片断 夸父拄着杖 去追赶太阳 当他到达太阳将要落 入的禺谷之际 觉得口干舌燥 便去喝黄河和渭河的 水 河水被他喝干后 口渴仍没有止住 他想去喝北 方大泽里的水 还没有走到 就渴死了 夸父临死 抛掉手里的杖 这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林 为后来追求光明的人解除口渴 生写作文片段 师巡视指导 请两三个同学读自己的片段 其他同学评析其中 的想象是否符合要求 五 课堂小结 爱因斯坦曾说过 想象力比知识更重要 因为 知识是有限的 而想象概括着世界上的进步 推动着 进步 并且是知识进化的源泉 大胆合理的想象不 仅可以锦上添花 有时也能化腐朽为神奇 古今中外 的神话故事便是 想象 的宝藏 有待大家去开采 让我们插上想象的翅膀 张开想象的双翼自由飞 翔 六