初中语文教学论文 新课程改革与农村学校德育工作

用心 爱心 专心1 新新课课程程改改革革与与农农村村学学校校德德育育工工作作 摘摘要要 在基础教育课程改革背景下 如何进一步加强和改进学校的德育工作 是 值得我们研究和思考的重大课题 本文从分析影响当前学校德育工作实效的原因入 手 结合自己的一些实践和探索 提出了学校德育工作改革的新思考 关关键键词词 课程改革 农村德育工作 研究与思考 全 面实施基础教育课程改革是一项全新而伟大的工程 它既赋予我们新的机遇 也使我们面临更大的挑战 基础教育课程改革纲要 提出了新的培养目标和教育理 念 这也为新形势下的学校德育工作提出了新的任务和新的要求 为此 我们应该在重视研究 课程改革的同时 加强德育创新的研究与实践 使德育工作与课程改革 同步协调发展 一一 当当前前德德育育面面临临的的困困惑惑及及原原因因分分析析 改 革开放以来 我国的德育工作进入了一个崭新的历史时期 党中央和各 级政府 教育部门颁布和实施了一系列有关德育工作的文件 邓小平和江泽民同志 也多次就德 育工作发表了重要讲话 各级各类学校加强和改进了德育工作 应该 说是取得较大的成绩的 但是由于当前正处于社会转型时期 市场经济的建立 人 们思想观念特 别是人们的价值观念发生了根本性变化 这对传统的德育工作观 念 体制 手段和方法带来了很大的冲击 造成了德育工作滞后于社会改革的现实 人们对德育工作 的效果普遍感到不满意 当 前 农村学校德育工作面临着许多困惑 比如 道德教育 人为 浅表化 孤立 封闭化 德育课程知识化 单向灌输多 双向理解少 集 体受教育多 个体 教育引导少 道德教育僵化而少活力 实效性不够 缺少魅 力 德育未能成为有助于人生命发展 生活质量和精神心灵成长的工作等等 最突 出的是讲授的理论 灌 输的道理与现实之间存在着很大的差距 现在使人感到 有两种导向 一种是理论教育的导向 另一种是现实生活的导向 而这两种导向往 往不相一致 常常使学生陷 入困惑 这样自然影响了德育的效果 德育缺乏实效性的原因可谓是多方面的 有历史的 也有现实的 有客观的 也有 主观的 其表现主要有以下三个方面 一 德育课的内容 要求与发展变化着的时代要求存在着偏差 影响了德育的实 一 德育课的内容 要求与发展变化着的时代要求存在着偏差 影响了德育的实 效 效 1 从学生来看 由于这种偏差 特别是长期应试教育模式的影响 面对抽象的理论 和空洞的说教 学生们对德育课产生了 无用 心理 敷衍 心理 因此 学生往往是 为应付考试而听课 而去背背那些条条杠杠 这些 理论 并没有对他们的思想进步起多 大的作用 一旦考试完了 这些 理论 在他们的脑子中也就荡然无存了 2 从教师来看 由于这种偏差 大多时候只起到 复印机 的作用 即将教材内容 原原本本地复述给学生 而缺乏理论联系实际 不能有效地解决学生的思想实际问题 更 谈不上提高学生的思想认识了 实际上 教师也是为了考试而教 打的是 空对空 导弹 二 德育课的方式 方法与学生思想实际和发展规律存在着偏差 削弱了德育的 二 德育课的方式 方法与学生思想实际和发展规律存在着偏差 削弱了德育的 感染力 感染力 目 前 在德育课中普遍使用的是 你说我听 千人一面的教育方式 存在着重理论 说教 轻耐心疏导 重集体教育 轻个别引导的现象 致使德育课太空 太高 太 干 太 假 于是学生对德育课不感兴趣 有的学生甚至认为 上这样的德育课根本无用 因为教 师讲的和社会现实是两回事 若按老师讲的去做 到社会上就寸步难 行 用心 爱心 专心2 三 社会现实与追求的社会理想和希望存在着偏差 弱化了德育的说服力 三 社会现实与追求的社会理想和希望存在着偏差 弱化了德育的说服力 目 前 中学生对社会的接触和了解越来越广泛 在一定程度上 社会上不良风气和 不正确的思想意识对他们产生了一定的负面影响 有时甚至会超过德育课正面教育的 作用 在学校中 我们总是从正面去教育和引导学生 灌输的往往是美好的理想化的东西 而当 他们一旦接触到不良的落后的社会现象时 往往会觉得社会现状与自 己追求的社会理想和 希望有很大的差距 从而对正面的教育会产生怀疑 甚至会产生不良的思想意识 如不少 学生在金钱至上 个人利益至上等思想的冲击下 也产 生了轻精神重物质 轻社会重自我 轻理想重实惠 轻贡献重索取等不良意识 面对这样的困境 我们应该从德育目标 德育内容 德育课程 德育方法 德育评 价等方面进行全面改革 努力探索切实有效的学校德育的新途径 二 德育改革的思路二 德育改革的思路 一 确立符合新教育理念的德育工作目标 增强德育工作的针对性 一 确立符合新教育理念的德育工作目标 增强德育工作的针对性 1 确立符合时代要求的德育工作目标体系 中学德育大纲 中明确提出 中学德 育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德 文明行为习 惯的遵纪守法的公民 在这个基础上 引导他们逐步树立科学的人生观 世界观 并不断 提高社会主义思想觉悟 使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者 在实现这一 基本任务的过程中 我们应该根据学校实际 按照时代要求 遵循学生身心年龄特点 知 识水平和品德形成发展规律 分层构建起符合新教育理念的德育工作目标体系 我们可以 将以下 七个学会 作为当前学校德育工作的基本目标 1 学会做人 教育学生做爱国爱民 遵章守纪 严于律己 关心他人 艰苦奋 斗 勇于进取的人 2 学会求知 教育学生做胸怀目标 博学多思 珍惜时光 善学乐学 学有特 长的人 3 学会健体 教育学生做体魄健康 竞技突出 具有坚定信念 良好心理素质 和毅力 不怕困难的人 4 学会审美 教育学生做热爱生活 以情感人 乐观向上 具有高尚情趣和创 美能力的人 5 学会劳动 教育学生做掌握本领 大胆实践 讲求效率 勇于竞争 勤奋朴 实 无私奉献的人 6 学会创造 教育学生做面向时代 敢于超前 善于开拓 勇于创新 勤于实 践 开创未来 追求真理的人 7 学会生存 教育学生做富有毅力 自强自立 自警自省 俭以养德 学会自 立 学会发展的人 2 实现共同目标与追求个性发展相结合 德育的本质在于塑造完美的人格形象 这 种完美的人格形象 就成了学生追求的共同目标 但长期以来 我们总有一种偏向 往往 将社会期望的最高标准作为普通的培养目标 于是很多中学生只有对 圣人 形 象敬而远 之 可望而不可及 学生由于所处的社会 家庭环境不尽相同 因此 他们的思想观念 道德水准 人生追求 生活情趣也千差万别 如果我们在德育过程 中一味地让学生去追求 共同理想 而勿视学生的个性发展 反而会影响德育的实效 美国心理学家马斯洛就把人 的需要分为五个层次 我们不难得出这样启示 只有 让不同层次的学生在共性期望的指导 下 充分考虑个人的条件 愿望和追求并付之行动 他们才能真正体会到德育的价值所在 二 调整和充实符合新教育理念的德育内容 丰富德育内涵 二 调整和充实符合新教育理念的德育内容 丰富德育内涵 用心 爱心 专心3 面 对新形势下的新情况 必须调整和充实德育内容 具体来讲 就是要在新教育理 念的指导下 在继续加强爱国主义教育 社会主义教育 中华民族悠久历史和优良传 统教 育 社会主义民主法制教育 国防教育和国家安全教育 民族团结教育的基础上 突出对 学生的创新教育 实践教育 人文素养教育 环境意识教育和心理健康 教育 1 突出创新教育 要运用现代教育技术 优化组合教育资源 把人才学 教育学 创造学 心理学等有关学科的理论有机结合起来 通过课堂教学和课外活动的途径 帮助 学生树立创新志向 发展创新思维 培养创新精神和创新能力 要广泛开展科普宣传活动 和小发明 小创造活动 培养学生的科学精神 开启学生的创造智慧 2 加强实践教育 依照德育目标有组织 有计划地引导学生走出校门 深入社会 通过生产劳动 公益劳动 军训活动 参观访问 游览 社会调查等活动 让学生在 与工 人 农民 知识分子 商人 企业家等社会成员的广泛接触中 了解国情 认识社会 使 他们亲身体验 独立自主地学习探索 从而提高思想觉悟 发展个性特 长 培养兴趣爱好 锻炼意志品质 树立崇高的社会责任感和历史使命感 3 重视人文素养教育 要特别重视加强我国历史与文化 文学与艺术以及传统美 德教育 以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识 具有民族特色的高尚情操和公正 纯 洁的灵魂 要通过各种教育教学活动 培养学生乐于合作 热心参与 善于交往 善于应 变的品质 为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基 础 要发扬优良校 风 开展丰富多彩的课外活动 以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生 使之能在德 智 体 美等诸方面得到生动活泼的发展 成为社会主 义事业的建设者与接班人 4 关注环境意识教育 农村学校一般在山区 跟大自然紧密联系在一起 要教育 学生牢固树立 保护环境 人人有责 的观念 深刻认识保护环境 减少环境污染 维 护 生态平衡 合理开发利用自然资源的重要意义和作用 引导学生从自己做起 从身边的小 事做起 改变不利于环境保护的生活方式和行为习惯 培养符合环境道德 要求的生活习惯 5 培养健全人格 要以心理健康教育为抓手 开发学生潜在的智能 使学 生的智力得到开发 培养学生愉快的情绪 使学生乐观向上 积极进取 对生活充 满信心 具 备一定的情绪控制能力 培养学生坚强的意志 使学生主动自觉地迎 接挑战 战胜困难 引导学生使自己的行为符合学生的身份 与环境协调一致 关 心理解他人 与人和谐相处 三 建设符合新教育理念的德育课程 增强德育的教育性 三 建设符合新教育理念的德育课程 增强德育的教育性 1 及时调整和充实教学内容 德育课程较之与其他课程 最大的特点是教学内容必 须具有鲜明的时代性 这就要求教学内容应该及时调整和充实 长期以来 德育课程在内 容构设上机械地紧跟 形势 过于空泛 没有能准确 充分地反映和满足社会发展的要 求和中学生成长的需求 使教育内容严重滞后 而当前的中学生思想活跃 观念新 信息 灵 这都迫切要求 课程内容多色彩 大容量 新的德育课程教材应该说已基本达到了这个 要求 但课程教材它总是要保持一定时间的稳定性 作为教育者要及时补充和调整 教学内容 把反映中学生学习 生活及社会现实问题的优秀作品纳入教学内容 把中学生 关心的社会热点问题有选择地纳入教学内容 把校园文化有关内容引入教学内容 在使用 通编教材的同时 要积极编写和使用校本教材 使教学内容富有校本特色 更加贴近学生 的生活 2 大力改革学科式德育课程的教学 学科式德育课程必须具有鲜明的育德性 要 积极改变当前中小学德育课教学中单纯传授知识 空洞讲授理论 死记硬背概念等弊 端 积极树立以学生为中心 以情境为中心 以活动为中心的 新三中心 德育理念 把重建 师生关系 贴近学生生活 注重实践 加深体验作为当前改进学校德育 课教学的重要方向 用心 爱心 专心4 要根据不同的教学内容和教学对象适当地选择和组合讨论 案例教学 创设情境 讲座等 形式 并充分运用现代教育技术 使抽象的道德知识在 学生的心灵深处得到内化 收到入 耳入脑 动情动心的教育效果 3 积极实践活动式德育课程 要有效地设计和开展从学生的兴趣和需要出发 以 学校或学生自我组织的有计划的实践活动为中心的活动式德育课程 在具体实施过程 中 活动宜 小 而不宜 大 宜 近 而不宜 远 宜 活 而不宜 板 宜 实 而不宜 虚 从而使学生得以丰富体验 锻炼意志 践履道德 进一 步提高他们的道德 认知和思维能力 促进良好道德行为习惯的养成 实施活动式德育课程也需树立大德育观 念 活动不应仅仅局限于狭小的校园 而应消除学校与家 庭 社区间的界限 让学生进入 广阔的社会生活 在社会生活实践中 获得完整的道德经验 促进道德的全面发展 4 不断优化隐性德育课程 我们一方面要优化看得见的自然 物质环境 做到 建筑设计 设施建设独具匠心 卫生状况整洁舒心 校园绿化赏心悦目 装饰打扮洋溢 人 文气息 另一方面更要优化看不见的文化 精神环境 学校要创设一流的校风 学风和 班风 夯实底蕴 教师能身正为范 与学生建立民主和谐的师生关系和教 育氛围 并以独 特的人格魅力去影响感染学生 德育课之外的各学科教学要注重隐性德育因素的挖掘 渗 透和熏陶 农村学校学生家长文化知识水平低 了解外界 少 教育子女的方法陈旧 所以 学校要利用好家长学校开好课 向家庭传输教育方法 家长会要大力倡导 学习型家庭 建设 形成良好的家庭氛围 四 运用符合新教育理念的德育方式和方法 提高德育的实效性 四 运用符合新教育理念的德育方式和方法 提高德育的实效性 1 在教育形式上由封闭型向开放型转化 教育形式的单调和封闭 也是影响中学 德育效果的原因之一 中学生是生活在开放的社会大环境中 与社会各方面进行着广泛 的 接触 思想观念也受到多方面的影响 如果德育仅局限于课堂教育 势必难以适应中学生 多角度的视野和全方位的思维 因此 在教育形式上应认真研究中学生的 特点和规律 采 取中学生喜闻乐见和生动活泼的方式 开放的德育应该包涵两方面的内容 一是在课堂教 学中要让学生的思想开放 教师应该让学生畅谈自己的认 识 观点 即便是错误的 也允 许其充分地暴露出来 然后再加以肯定或者引导 这样既有利于营造畅所欲言 民主平等 的教育氛围 又有利于体现教育的针对性 二是从课内向课外延伸 从校内向校外延伸 在课堂教育的同时 广泛开展形式多样的教育活动 让学生的思想在活动中进一步得到体 念 得到升华 组织学生走出 校门 走向社会 参加各种社会实践活动 特别是各种社区 教育活动 让他们在接触社会了解社会中受到更多的教育 2 在教学方法上由注重知识传授向注重素质的提高和情感的培养转变 在以往的 教育中 我们更多的注重知识的理解掌握和基本道理的灌输 而勿视素质的培养和情感体念 及情感发展 这 就从根本上影响了德育的实效性 因此 我们在传授德育基本知识的同时 更要注重素质的提高和情感态度的培养 我们正在实施的基础教育的所有课程标准都把提 高学生的素质和培养学生的情感 价值和态度作为课程的基本要求和教学指导思想 在新 世纪 要特别重视对学生的社会适应能力和乐观向上 积极进取 锐意创新 精神的培养 努力让学生具有热爱祖国 对社会负责 文明守纪 自尊自强 开拓进取 坚毅勇敢等优 秀品质 3 在教育方法上 做到 灌 和 导 相结合 变 被动 为 主动 教育方法 呆板 讲授枯燥乏味 其原因最根本的就是 灌 字 诚然 并不能否定或忽视 灌输 在德育中的作用 但灌输的形式和方法是多种多样的 即要提高灌输的艺术 特别是在进 行理论灌输时 应打破传统的 单一的沟通模式 变单向灌输的被动接受者为主动参与者 由 要我学 变为 我要学 用心 爱心 专心5 要 想调动中学生接受灌输的积极性和主动性 使教育者与中学生两个能动性有机地 结合起来 还需要通过 疏导 疏导作为德育工作的方法 有两层意思 一是疏 通 指 广开言路和思路 让中学生畅所欲言 二是引导 指采用启发 诱导等手段 摆事实 讲 道理 达到情理并融 引导中学生树立正确的人生观和世界观 五五 构构建建符符合合新新教教育育理理念念的的德德育育评评价价体体系系 保保证证学学校校德德育育目目标标的的全全面面实实现现 德育评价是学校德育管理的重要环节 也是新