2012高中地理 1.1宇宙中的地球2教案 新人教版必修1

1 第一章第一章 行星地球行星地球 第一节第一节 宇宙中的地球宇宙中的地球 一 课标分析一 课标分析 知识与技能 知识与技能 描述地球所处的宇宙环境 宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境 说 明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 作为普通的行星是与八大行星比较 在运动 特征上和结构特征具有共同性和相似性 作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生 命的条件 过程与方法 过程与方法 通过引导学生认识天体系统 掌握用框图结构说明地理事物系统的方法 通过分析图 文资料 说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 进而初步掌握比较地理事物 分 析和综合出地理特征的方法 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动 感受到世界是物质的 普遍联系 得和运动发展的 世界发展是有规律的 规律是能为人类认识的 从而激发学生探索宇宙 和自然规律的兴趣 促进学生初步树立辩证唯物主义世界观 二 学生情况分析二 学生情况分析 学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识 但多数不系统 更不能聚焦于地球 的宇宙环境这个核心上 发散度高 另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清 教学中有 必要进行适当的纠正 三 重难点确定三 重难点确定 教学重点 教学重点 1 地球在宇宙中的位置 确定的理由 是核心知识 是说明地球宇宙环境的基础 2 特殊的行星的特殊之处 具有生命存在的条件 确定的理由 是地球特殊性的具体 体现 地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律 教学难点 教学难点 地球生命存在的条件 确定理由 学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命 而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件 四 教材分析四 教材分析 描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容 一是能在天体系统中确定地球所在位置 二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征 说明地球存在生命的宇宙环境特征 这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度 有利生命进化 大小行星公转各行其道 保证地球宇宙环境的安全 这两点宜在讨论地球是特殊的行星时 补充 说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球 与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性 运动特征 共性包括同向性 共面性和近圆性 结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量 和体积方面不具特殊性 地球上存在生命主要是因为日地距离适中 所以有适合的温度 因为地球质量和体积适中 所以能吸引住大气形成厚度 压力适合的大气层 因为地球存 2 在岩浆活动 所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋 教材涉及各类天体及其特点 天体系统成因 行星类型等内容 这些只需引导学生一 般性了解 五 学习目标五 学习目标 1 读天体系统图 图 1 2 和文字资料 能在天体系统层次图 图 1 3 中描述天体系统 的层次性 找到地球的位置 2 读太阳系模式图 图 1 4 和八大行星轨道倾角与偏心率表 表 1 1 说出地球在太阳 系中的轨道位置以及与其他行星在运动特征方面的 公转方向 轨道倾角和轨道形状 一 致性或近似性 读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图 图 1 5 说出地球只是普 通的类地行星 结合以上两方面 归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星 3 根据生命存在的基本条件 结合地球质量和体积特征以及日地距离情况 解释地球具备 这些条件的原因 说明地球是一颗存在生命的特殊行星 4 通过以上学习过程 掌握说明地理事物层次性的框图方法 5 通过以上探究活动 感受到世界是物质的 普遍联系得和运动发展的 世界发展是有规 律的 规律是能为人类认识的 从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣 促进学生初步 树立辩证唯物主义世界观 六 教学方法和教学媒体六 教学方法和教学媒体 合作探究法 学生自主学习 协作探究 交流归纳 自制课件和相关影像资料 七 教学流程七 教学流程 教师活动学生活动设计意图课标要求 引入 如果我们向宇宙深 处的某些可能存在生命的 星球发送地球的问候 我 们如何告诉他们我们的具 体位置呢 为什么人类现在的宇 宙生命探索仍然没有在其 他星球上找到生命 为什 么地球具有生命存在的条 件 这节课我们探讨一下 这些问题 发散性思维 设置问题 情境 激 发探究兴 趣 引导学生读宇宙由物 质组成的示意图 图 1 1 和文字资料 说出常见天体类型及其主要特 征 知道天体 类型及其 主要特征 引导学生读天体系统 图 图 1 2 和文字资料 提问 如何描述地球在宇 宙中的位置 提出天体系统性观念 填充在天体系统层次图 图 1 3 找到地球的位置 用文字描述地球所处的位置 培养学生 归纳能力 描述地球 所处宇宙 环境 在 天体系统 中的位置 提问 地球上为何具有生 命存在的条件 地球到底 1 说出地球在太阳系中的轨道 位置及八大行星位次 学生运用 图表信息 运用资料 说明地球 3 是一颗怎样的天体 引导学生读太阳系模 式图 图 1 4 和八大行 星轨道倾角与偏心率表 表 1 1 2 简介轨道倾角和偏心率的含 义 3 与其他行星在运动特征方面 进行比较 公转方向 轨道倾角和 轨道形状 得出三个共同特点 说明地球 是太阳系 中的一颗 普通行星 点评 分析归纳方法 引导学生读太阳系其 他行星与地球质量和体积 比示意图 图 1 5 1 简介大行星的分类 2 地球与类地行星结构比较 质量 体积 得出相似性 说 出地球只是普通的类地行星 3 结合运动特征 归纳出地球 是太阳系中的一颗普通行星 强化地球 是普通行 星的认识 提问 为什么地球这么一 颗普通的行星上具有生命 呢 地球的宇宙环境具有 怎样的特殊之处呢 合作探究 1 明确生命存在的基本条件 适宜的温度 可呼吸的大气 液态 水 2 根据这些基本条件 结合地 球质量和体积特征以及日地距离情 况 探究讨论地球具备这些条件的 原因 3 补充说明原始大气经过不断 演化才适合生命呼吸 地球岩浆活 动一直频繁 氢氧元素岩浆中分异 出后化合为水 形成原始海洋 从地球自 身条件明 确地球存 在生命的 的原因 是太阳系 中一颗既 普通又特 殊的行星 获取和解 读图表信 息 并得 出结论的 能力 补充说明 1 读太阳系模式图 图 1 4 思考 行星运 行轨道特征如何有利地球 生命延续发展 2 日地距离关乎地球 生命的存在 那太阳本身 对地球生命发展又提供了 怎样的保证呢 学生探讨得出 1 大小行星公转各行其道 保 证地球宇宙环境的安全 2 太阳作为中等大小的恒星稳 定地燃烧时间较长 有利地球生命 的延续发展 3 结合地外生命或外星人探寻 活动的思考 归纳出地球是一颗存 在生命的特殊行星 从地球宇 宙环境本 身认识地 球存在生 命的原因 讨论总结 如何在茫茫的 宇宙中确定寻找外星人的 方向 回扣引入 说明 地球具 备生命存在的基本条件的 巧妙性和小概率性 但仅 就银河系而言有 1000 亿 颗恒星 每百万颗恒星周 围的中有一颗行星存在生 命条件的话 那我们可以 说地球是宇宙中唯一具有 生命的星球吗 思考 总结 P7 活动 运用基本 知识和观 念 整理 思路和表 达方式 激发学生 探索宇宙 愿望 升 华情感价 值观目标 4 预留方案 学生对宇宙的诸多方面知识都感兴趣 可能提出与地球宇宙环境 关系不大的东西 如黑洞 暗物质等 教师应当对这些东西有一般了解 简 单解释一下 马上把学生思路拉到课标规定的轨道上来 课下与学生探讨相 关问题 小结反馈 1 小结见板书 2 反馈练习 1 读图 1 1 回答下列问题 图 1 1 1 写出字母代表的天气系统名称 A B C D 2 把上图中的字母填入以下空格中 完成天体系统关系图 图