《蜗牛》教学反思

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 3蜗牛教学反思蜗牛是学生熟悉的身边的小动物，在对蜗牛这课进行备课时，我根据学生的学习特点，对本课进行了思考和调整。第一、以学生为本，进行了教学内容上的整合。学生在学习过程中，对学习内容的兴趣直接影响着他投入学习的动力。我根据学生的观察学习小动物的特点和兴趣，就把内容做了一个改动。其实蜗牛已经是学生们相当熟悉的动物，只是我们平时是观察多于关注，许多事情没有深入研究。这样，第一课时的教学内容就引导学生对蜗牛的外形、运动和食性进行研究，这三个方面是学生们迫切想知道的，这样调整，就更容易促进学生对学习的投入。第二、以学生的学习特点为重，多种教学方法相结合，让课堂更丰富多彩。让学生进行研究主题和方法的选择，尝试制定研究的方案，并用画图的形式进行了简单的研究报告书写。根据学生的学习能力和特点，在本课的学习中，我除了课堂上师生的讨论和多媒体的运用外，还让学生以小组合作的形式进行观察、实验与研究。并做好引导和指导的工作。特别是让学生进行研究主题和方法的选择，尝试小组进行精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 3简单的（口头形式）制定研究的方案。在进行观察记录中，以简单的图画的形式完成任务简单的研究报告。这些活动的内容，都是他们普遍能做到的。第三、对研究蜗牛的食性实验设计的改进。在课堂是进行小动物食性的研究不是很难。所以在进行蜗牛一课的教学中在进行了解蜗牛的食性这个知识点进行教学时，为了使得学生了解蜗牛的食性，我选择了青菜、肉片、面包、苹果放在培养皿里，并且把蜗牛放在上面。通过学生观察蜗牛的吃食活动，了解蜗牛吃什么物体，如何进食，从而了解蜗牛的食性。在进行这节课时，我把准备好的培养皿发给学生，如图：心里期待着学生在这一个环节上有惊喜的发现。上课的时候学生在观察蜗牛的外形及运动的时候就已经很兴奋。我也受到他们的感染，很快就转入到研究蜗牛的食性这个环节，常规习惯下，我就讲完了观察时的安全要求并且强调了合作地完成观察任务。可是不到两分钟，很多组的学生都在动手搬蜗牛。我发现了，马上制止了他们，并强调是观察。通过和学生的交流和沟通后，发现了出现了几个问题。第一，研究时间上不够充足。原来许多学生因为等蜗牛进行食物的选择的时间太长了，所以有点迫不急待。第二，对蜗牛选择的食物不够明确。对于蜗牛的吃什么物体，学生也有所争议，如，有的同学发现蜗牛是停留在肉片上，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 3同学有的觉得，蜗牛是吃肉片的，有的同学却觉得是蜗牛是想爬过肉片到青菜叶上，各有争议，各有道理。这也让一时间很为难。通过试教课的经历，学生对蜗牛食性研究，学生对蜗牛具体是吃什么食物，根据学生的疑问和课堂活动的我进行了改进。第一，选择食物上，除了肉片、苹果、面包外，我改了用叶片较薄的生菜叶，同时还增加了蒜头（带有刺激性气味） 、熟鸡蛋。第二，实验用品摆放位置的改进，由于试教时是用培养皿，培养皿小而食物多，使得食物之间没有空隙，会影响了实验结果的准确性。所以，我改为用一次性的塑料碟，而且，直径是二十厘米，将六种食物放以蜗牛为圆心，直径相近的圆边。让蜗牛通过在圆心正