语文人教版三年级上册人物外貌描写.doc

人物的外貌描写教学设计 船山区新桥镇小学校 谭俊英教学目标：1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法 2、练习描写一个人的外貌。教学难点：引导学生互评自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。教学过程：一、谈话导入：孩子们，每当老师看到你们一张张如花一般美丽、可爱的面孔，总想将你们美丽的面孔定格，化为永恒。我们都知道画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在我们语文课上该怎样留住自己美好的画面呢？生：、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题今天老师在街上看到了这样两则寻人启示，请孩子们帮老师看看寻人者主要从哪些方面来进行外貌描写的？生：、 师总结：人物的外貌描写，又称肖像描写。指对人的年龄、长相、身材、穿着、神态等进行的描写。过渡：那怎样才能把人物写具体、写生动、让不认识他的人看了你的写作后便能想像出他的样貌呢？今天老师就教你们几大绝招吧！（一）进行外貌描写时要按一定的顺序下面是老师对一位同学的外貌描写，这段话里面有一些毛病，同学们来帮老师找出来并纠正一下。 她从外面走了进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双干净得白网鞋。 请一位同学帮忙把这句话按照刚讲过的要求进行正确排列：。由学生回答总结并板书观察外貌要遵循一定的顺序：由整体到局部；局部由上到下。（二）抓住人物外貌的特征下面我们一起来玩一个游戏，游戏名是“猜猜他是谁？” 他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。提问：同学们猜得出来吗？为什么？。那我们再看看下一段描述，看你们又能猜出来吗？提问：同学们能猜出来吗？为什么这次一猜就准呢？。总结：上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征，（板书）所谓特征指的就是我有你没有，或者大家都有但是我比较突出，总之特征就是与众不同之处，把一个人的特征写出来，让认识他的人一听就知道他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。提问：医生的外貌特征是总是穿着白大褂；举重运动员的特征是往往比较壮实；警察、乞丐、学生自己过渡：现在我们学会了两招，那第三招又是什么呢？（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点请孩子观察人物表情、姿态，口头描述本图人物形象，说说他给你留下了什么印象。只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。提问：从这幅图你可以看出张飞的性格特点吗？总结并板书人物的外貌反映出人物的性格特征。现在老师要考考你们：你们来看看下面两个小朋友的是什么性格呢？。（四）进行外貌描写时可适当运用修辞手法师总结：抓特点是为了做到形似，反映人物的性格特点是为了深入了解人物，此外，要使外貌描写更生动，还应该要注意什么呢？那就是要运用恰当的修辞（比喻、夸张、排比、引用等）那我们就试试下面几个句子该怎样写才能更生动、形象呢？（1）、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。（2）、他个儿高高的，长得很瘦。（3）、他眼睛又黑又大，很漂亮。三、通过今天的学习，你有哪些收获?（分排朗读板书知识点）人物的外貌描写一、观察外貌要遵循一定的顺序：1.由整体到局部；2.局部由上到下。二、抓住外貌特征三、突显人物性格特征 四、运用恰当的修辞手法四、动笔实践，片段习作。1、要求：按照今天所学知识，观察班上一个同学或老师找出其外貌特征