合作学习在初中英语教学中的应用分析

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 4合作学习在初中英语教学中的应用分析合作学习在初中英语教学中的应用分析一、在初中英语教学中应用合作学习的优势新课标倡导教师要注重培养学生的思维和能力，而在合作学习模式下，学生能够发表自己的见解，各抒己见，畅所欲言，可以很好地达成这一要求。在合作学习中学生不仅可以表达自己的见解，还可以通过听取他人的看法来形成新的认识。当然，这还要求教师关注组间的学习情况，善于评价每一名学生所取得的进步，而非关注每一名学生是否都能取得好成绩，从而营造健康积极的竞争氛围，避免学生与学生之间的不良竞争。在合作学习中，学生所考虑的并非自己如何优秀如何成功，而是自己所在的小组如何在竞赛中获胜。在这样的氛围下，学生往往会通力协作，向着共同的目标努力，既增强了学生的集体荣誉感，又激发了学生学习英语的兴趣。二、在初中英语教学中应用合作学习的策略（一）坚持合理分组在初中英语教学中应用合作学习，科学分组是关键。所分小组不能过大也不能过小，通常以 4 至 6 名学生为一组比较适宜。若小组过大则不利于组织学习活动，小组过小则无法充分发挥合作学习的作用。教师进行分组前，必须要将学生之间的个体差异作为出发点，采取“优势互补”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 4的原则将学生合理分组。在选择组长的过程中，要选择组织能力、学习能力、合作能力均很强的学生。并且，在小组合作学习的过程中，教师要注重激发学生的合作能力、探究能力、概括能力、学习能力，还要注重培养组长的管理能力。此外，教师还可以结合班级学生的实际情况，给每一名学生提供当组长的机会，从而增强学生的参与信心和参与意愿。就拿组织学生学习英语单词来说，教师可以将学生分成若干小组，每组 6 名成员，开展单词接龙游戏。如将学生分为：名词小组、动词小组、形容词小组等，让小组成员之间进行单词接龙比赛，看哪个小组接龙单词多、速度.陕。在比赛前，教师可以给学生十分钟时间，让学生有充足的时间对单词进行组织、分类，做好相关活动的准备工作。如名词小组的学生将 conmyla（逗号） 、challenge（挑战） 、candy（糖果） 、comic（连环漫画） ；sentence（句子）、secret（秘密） 、soldier（军人）等单词分门别类，从中不仅掌握了英语单词的词性，熟悉了英语单词的意思，而且能通过组间活动轻松掌握其他单词类型。（二）注重激发兴趣一切教学活动均要将符合学生爱好、激发学生兴趣作为前提，学生只有对某一领域的知识感兴趣，才会积极参精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 4与其中，并且不断探索，最终取得进步。合作学习同样如此。因此，在开展合作学习活动过程中，教师可以创设情境，以有效激发学生的合作兴趣。比如，在教授英语句子时，教师可以创设这样的情境：请学生表演从周一到周五的衣着变化，让学生自由变换句子中的内容进行对话练习，从而熟练地掌握句子。如教师可以先为学生举例子“Attheweekends.IllbeabletodressmorecasuaHy.”然后，让学生变换为 monday，Tuesday，Wednesday，Friday等句子进行表演，还可以将句子中的穿着变换成为tank，fleece，jeans，shirt，pant，dress 等。这样的学习情境，不仅激发了学生的学习兴趣，还可以使学生将英语知识融入到生活实际当中。（三）鼓励协作互助开展合作学习，既能够帮助学生形成良好的学习习惯，又能增强学生团结友爱、互相帮助的意识。在合作学习过程中，教师要鼓励学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生开展学习，同时鼓励学习能力比较弱的学生主动寻求帮助。比如，在教授“checkin”的时候，通过合作学习，学生分组进行了角色扮演活动。在扮演活动中，学习能力弱的学生可以向能力强的学生请教关于“checkin”的用法，学习能力强的学生要教能力弱学生如何使用“checkin” ，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 4甚至延伸掌握“checkout”的用法。运用这样的方式，既使学生更加主动地