课堂观察记录表单 (8)

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科 语文语文年级年级三年级三年级 教材版本教材版本 人教版人教版 课题课题 陶罐与铁罐陶罐与铁罐 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 丁光雄丁光雄 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 目标十分明确而且恰当 注重体会铁罐的傲慢无理 和陶罐的谦虚 宽容 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 主要通过教师引导 学生小组合作交流等方式呈现 核心知识 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 注重穿插体会人物的神态描写以及寓意理解 人都 有长处和短处 要看到别人的长处 正视自己的短处 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 语文的人文性和工具性体现较好 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 易懂的问题基本上组长或者组内解决 难以解决的 以教师引导启发为主 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 使用了教师制作的相关课件 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 注重了学生自主学习和合作学习的培养 朗读能力 的训练也很到位 补充视点 补充视点 小组的讨论能否更开放一些 这样课堂的生成效果 可能会更好 教学改进建议 教学改进建议 小组的中组长的培训可以加强下 这样小组的效率 可能更高思维更开放 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科语文年级年级三年级教材版本教材版本人教版课题课题 陶罐与铁罐陶罐与铁罐 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 观察者 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 体现学生自主学习 先学后教 预学中发现学生对于 一些重点词句 如 奚落 等词语理解不是很透彻 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 针对学生对于 傲慢 轻蔑 等词语的不理解 教师从人物的神态体会入手 很好的让孩子们体会铁 罐的傲慢无理和陶罐的谦虚 宽容 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 启发式提问 28 次 无效提问 3 次 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 示范水平很高 特别是教师示范朗读部分体现了教师 的基本功很扎实 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 能分层设计变式训练题 有的学生朗读不好 教师要 求就适当降低处理 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 字词 朗读的训练很多 反馈回授及时 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 教师以探究式学习为主 例如体会 轻蔑 等词 接 受式教学运用于难点的突破中 补充视点 补充视点 如何让教师的 教 与 问 更好的生成有效的课堂 教学改进建议 教学改进建议 教师的引导可以更有目的一些 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科语文年级年级三年级教材版本教材版本人教版课题课题 陶罐与铁罐 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 丁光雄观察者 丁光雄 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 预习及时 有针对性 思考训练能有效的为课堂和课 后做铺垫 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 学生对于陶罐与铁罐的不同态度提出自己的看法 并 且能说明理由 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 合作学习及时有效 以四人小组学习为主 注重组内 学习的有效性 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 教师聆听仔细 反馈及时 评价中肯 有效的激发了 学生的积极性 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 创设情境 导入新课 激发兴趣 引导学生主动学习 效果比较明显 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生思考 练习 反馈比较及时有效 7 学法指导 学生用工具 记笔记 学生注重课堂上的记录 小结 比较 抓要领 做小结 做对比等情况 补充视点 补充视点 如何让小组的自学更有目的 讨论更热烈 激发出更 多的火花 教学改进建议 教学改进建议 训练组员的思考及说话能力 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科语文年级年级三年级教材版本教材版本人教版课题课题 陶罐陶罐 与铁罐与铁罐 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 丁光雄丁光雄 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 检测发现学生很好的注重体会铁罐的傲慢无理 和陶罐的谦虚 宽容 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 基础差的同学爱学习了 成绩好的同学更爱思 考了 小组更会协作了 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 能了解 满足学生的特殊教育需要 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 给学生创设了必要的时空 进行独立思考与实 践 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 学生学习中的疑难问题如文章中寓意 人都有 长处和短处 要看到别人的长处 正视自己的短 处 比较深刻 6 作业完成 老师分层布置的作业 学生完成的程度 老师分层布置的作