高考生物二轮复习 生物图表专题练习3

用心 爱心 专心 1 生物图表题的类型和解法生物图表题的类型和解法 生物体的生理过程往往随着 外界条件的变化而发生有规律的变化 而图表分析题正是 对这些变化最好的考核方式 所以一直以来都是高考的重点和热点 下面谈谈该类试题的考 查类型及具体应对 一 图解题一 图解题 1 1 概念图概念图 概念图是自 04 年起生物高考中出现的新题型 概念图一般是由节点和连线组成的一系 列概念的结构化表征 概念图中的节点表示某一领域内的各个概念 连线则表示节点概念间 内在逻辑联系 这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度 扩大对知识的考查面 而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度 是考查学理解和推理能力的一种题型 解法 一是理清相关概念间的逻辑关系 二是用生物学知识准确描述各部分 各环节 各步 骤的关系 例 1 图中 三个图分别代表某个概念或某类物质 以下各项中 能构成图中关系的 是 A DNA 染色体 基因 B 反射 应激性 适应性 C 酶 蛋白质 激素 D 减数分裂 有丝分裂 无丝分裂 2 2 模式图 模式图 模式图是生物局部形态结构的典型展示 是相关生理过程和形态结构的模式 典型 如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图 从历届高考试题看 高考卷中出现的这类 图与教材的插图有一定的联系 但很少会完全相同 解法 1 读清题干的文字叙述和图象 所包含的信息 辨认图中所反映出的生物体的形态特征 识别细胞 组织 器官等不同水平 的结构 理解图象中所表达的生物学内涵 并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学 概念和原理来分析 思考题目 2 弄清题干与图象的内在联系 3 找出图象信息与生物学 知识的内存联系 4 用准确的文字表达图象所包括的信息 例 2 下图为人体内环境示意图 图中 A B C D 表示结构 表示液体 下列有关叙述不正确的是 A 一般情况下 中的 CO2不能向 中扩散 B B 结构呼吸作用的终产物是乳酸 C 中血糖浓度的调节与垂体有关 D 均参与了体温的调节 3 3 系谱图 系谱图 它是生物特有的图形 以方框 圆圈 线段等表示复杂的遗传信息 以系谱图为信息载 体 考查同学们对遗传规律的理解和应用能力 数学思维的迁移和概率的运算能力 在解题 时要注意 系谱图图形中蕴含了亲子世代 男女婚配 遗传特点等多层含义 同时标注也是 重要的提示 例 3 下图是某遗传病的系谱图 6 号和 7 号为同卵双生 由同一个受精卵发育而来 8 号 和 9 号为异卵双生 由两个不同的受精卵发育而来 如果 6 号和 9 个体结婚 则他们生出 正常男孩的概率是 A 5 12 B 5 6 C 3 4 D 3 8 二 坐标图二 坐标图 这类试题运用数学语言表述生物学相关事物的状态 关系和过程 考查对 数学语言 曲线 直方图解 描述的生物学信息的有效获取能力 以及结合已有的生物学知 识对坐标图信息的分析 推理能力 1 1 直方图 直方图 直方图是建立在数据表格的基础上 把信息进一步转化 使数据直观化的一种题型 首 用心 爱心 专心 2 先看清横纵坐标 理解直方图所代表的量的大小和含义 然后结合生物学原理进行推理 第 二找到柱状图中的最值 如最大 最小值 增减 或升降的变化趋势 等 三要分析图示中 各数量不同的可能原因 分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系 例 4 下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化 据图分析正确的是 A 种群 为捕食者 种群 为被捕食 者 B 种群 的营养级比种群 的营养 级高 C 种群 所含的能量比种群 所含的 能量高 D 种群 的数量随种群 的数量减少 而减少 2 2 坐标曲线 坐标曲线 坐标曲线题实质就是借助曲线 折线或直线来分析解释生命活动中某些 现象 原理和规律 通常横坐标表示自 变量 纵坐标表示因变量 解此类试题的一般方法 1 先仔细阅读题干 掌握所要解决的 问题是什么 然后注意观察坐标曲线 理解坐标图中 纵 横坐标的含义 找出纵 横坐标 的关键 也就是纵 横坐标各代表什么意思 再结合教材 联系相应的知识点 2 找出关 键的数 即重要的点 起点 转折点 顶点 交叉点和终点 这些特殊的点各表示了什么生 物学意义 3 分析坐标曲线的形 即变化趋势及其含义 如每一曲线的含义是什么 这一 曲线是怎样升降的 为什么升 为什么降 与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些 怎样相 关的 谁是因 谁是果 主要原因又是什么 4 总结规律 做出解答 根据纵 横坐标的含义 可以得出 在一定范围内 随 横坐标量 的增加 纵坐标量 逐渐增加或减少 超过一 定范围后 随 横坐标量 的增加 纵坐标量 减少或增加 或者达到某种平衡状态 或 者说明了 横轴 对 纵轴 的什么影响 或者是教材中的结论性的语言 例 5 右图表示生长素浓度与植物生长的关系 下列描述部位与 P 点对应正确的是 A 胚芽鞘向光弯曲生长时 尖端下部的背光侧 B 植株横置时 茎生长部位的近地侧 C 植株横置时 根生长部位的背地侧 D 具顶芽植株的侧芽部位 三 表格题三 表格题 1 1 数据表格 数据表格 根据表格中给予的数据来综合解答问题 是生物学考试中经常出现的一类题型 它可 以考查学生对知识横向和纵向的联系能力 以及对知识的综合运用能力 解此类型题的一般方法为 1 仔细读题 抓住关键字与教材相关内容的联系 理解表格中的数据是解数据表格题 的前提条件 2 围绕设问 从纵 横两个方向进行比较 在比较中 归纳共同点和发掘不同点 选 择所需要的信息进行作答是解数据表格题的最常用方法 3 准确地进行语言表述是解这类题最重要的环节 是思维活动的最终结果 2 2 材料表格 材料表格 试题特点及应对 信息收集是生物学科的较高要求 是高考试题中的考查能力的常见题 型 它以文字 曲线和图表为载体 可考查学生的识图 判断 分析和综合多种能力 解答 这类试题时 首先要求认真审题 从中筛选出与解题有关的信息 然后将所学的知识迁移到 新情境中 再灵活运用所学知识去分析与解决问题 例例 6 6 03 江苏高考 在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦 结果如下表 播种量的比例收获种子的产量 种群 种群 时间 种群个体数量 用心 爱心 专心 3 大麦燕麦大麦燕麦 0 2 0 4 0 6 0 8 0 8 0 6 0 4 0 2 42 81 98 105 133 56 32 13 如果在温室中 混合播种 50 的大麦和 50 的燕麦 其他条件不变任其发展 若干年后温室 中的植株数 A 大麦和燕麦各占一半B 大麦远远多于燕麦 C 燕麦远远多于大麦D 大麦和燕麦均减少 生物图表题之概念图 关系图 生物图表题之概念图 关系图 概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征 概念图中的每一个点表示某一领 域内的各个概念 连线则表示点中概念间的内在逻辑联系 概念图是考查学生的信息处理能 力的要素之一 与传统简单的选择题 填空题相比 概念图不仅可以考查学生对知识的整体 把握程度 扩大对知识的考查面 还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度 所以这 类新题型在近几年的高考 或各地的高考模拟试题 中经常出现 1 集合形式之一集合形式之一 独立型 理清具有独立关系的生物学概念独立型 理清具有独立关系的生物学概念 1 1 模式图示 1 2 实例运用 2 集合形式之二集合形式之二 包含型 理清一系列具有从属关系的生物学概念包含型 理清一系列具有从属关系的生物学概念 2 1 模式图示 2 2 实例应用 3 集合形式之三集合形式之三 重合型 理清完全等同关系的生物学概念重合型 理清完全等同关系的生物学概念 概念 a概念 b 概念 a概念 b 有联系 1 完全独立型 2 相对独立 型 载体运载体 光合作 用 呼吸作 用 有联系 A B 胚囊囊胚 吸收水 分 吸收离 子 有联系 C D 概念 a 概念 b 应激性 反射 A 生态系统 群落 种群 B C H O N S P K Ca Mg 最基本元素 基本元素 主要元素 大量元素 C 无联系 无联系 无联系 用心 爱心 专心 4 3 1 模式图示 4 集合形式之四集合形式之四 重叠型 理清具有公共关系的生物学概念重叠型 理清具有公共关系的生物学概念 4 1 模式图示 4 2 实例运用 5 集合形式之五集合形式之五 混合型 分散的生物学概念知识理顺为系统混合型 分散的生物学概念知识理顺为系统 练习练习 1 某些生物概念之间具有一定的包含关系 下列概念之间的关系中 符合下图所示的有 abc A主动运输自由扩散胞吐 B原核生物细菌酵母菌 C生态系统群落种群 D体液调节激素凋节免疫调节 2 右图表示一分子 A 核酸 B 脱氧核苷酸 C 氨基酸 D 碱基 3 下图中 E F 代表两种生物如 H 代表生物的生活条件 箭头代表营养流动方向 则可表示 寄生关系的是 A B C D 4 下列 分别是根据甲乙丙作出的判断 其中正确的是 B 概念 a 概念 b 染色体 染色质 基因工程 DNA 重组技 术 转基因技术 基因拼接技 术 细胞外液 内环境 3 2 实例运用 A 物质相同 B 技术相同 C 范围相同 概念 a 概念 b 公共部分 交集 矿质 元素 必需 元素 必需的矿质元素 14 种 患甲病 概率 患乙病 概率 同时患病概率 CO2 H2O 糖类 氧化产物 脂类 氧化产物 蛋白质 氧化产物 A B C 用心 爱心 专心 5 若甲中 a 和 b 分别代表乳酸菌和蓝藻 则 c 代表细菌 d 代表原核生物 若乙中 3 个圆圈代表 3 种生物生存的空间范围时 则最容易绝灭的生物是 b 第 5 题 图 若丙中 a 和 b 代表应激性和反射这两个概念 则 a 表示反射 b 表示应激性 A B c D 5 右上图是对噬菌体 蓝藻 变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组 下列选 项中说法错误的是 A 甲组中的生物都没有细胞壁 B 丁组中的生物细 胞中都具有核膜 C 丙与丁的分类依据可以是有无染色体 D 甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体 6 右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的 下列选项 中不是此图分类依据的是 A 无膜结构 B 单层膜还是双层膜 C 有色素 D 是否普遍存在于动植物细胞中 7 右图是人体细胞中两种重要有机物 B E 的元素组成及相关 关系图 以下对相关问题的叙述不正确的是 A E G 发生的场所是细胞核 G B 发生的场所是细胞质 B B 的多种重要功能只与 b 的种类 数目和排列顺序有关 C E 中 e 的排列顺序决定了 B 中 b 的排列顺序 D E 的多样性与 e 的种类 数目和排列顺序有关 8 下图为人体两种重要有机物 B E 的组成及相互关系图 关于此图的叙述中 正确的是 A E G 和 G B 的碱基配对方式相同 B T2噬菌体体内主要含有 B G E 三种成分 C G B 和 E G 的场所分别是核糖体和细胞核 D 鉴定 B E 时都需要水浴加热 9 下图是物种 S1和 S2的生态位空间模式图 两物种竞争最激烈的温度是 10 右图是生态系统中碳循环示意图 表示碳的流动方 向 下列说法正确的是 A 图中 A 是生产者 B D E 是消费者 C 是分解者 B 该生态系统的结构包括 A B C D 非生物的物质和能量 C 该生态系统中食物网可表示为 D E 每增加 lkg 的体重 至少需要 25kg 的 11 右图为生态系统中碳循环 氮循环的部分示 意图 下列说法错误的是 A 碳循环和氮循环伴随着能量的流动 B 同时具有 B 和 D 过程的生物不可能有 A 过 程 C ABCD 所代表的物质循环具有全球性 D 进行 C 过程的生物有自生和共生类型 可作为生态系统的分解者或消费者等 液泡 高尔基体 叶绿体 线粒体 用心 爱心 专心 6 12 下列各选项与所给模型相符的是 若 X 表示血糖含量 则 a 代表胰高血糖素 b 代表胰岛素 若 X 表示所有酶的活性 则 a 代表 PH 大于 7 b 代表 PH 小于 7 若 X 表示初级消费者 则 a 代表生产者增多 b 代表次级消费者增多 若 X 表示促甲状腺激素 则 a 表促甲状腺激素释放激素 b 代表甲状腺激素 A B C D 13 下列表示神经系统和内分泌系统之间的联系 错误的分析是 A 下丘脑是内分泌的枢纽 又是神经中枢 但不受大脑皮层控制 B 图中下丘脑 垂体也能分泌激素 如下丘脑分泌多种促激素 C 若图中内分泌腺是甲状腺 当它的分泌物增多时 可抑制垂体和下丘脑的活动 D 当人体饮水不足或食物过咸时 下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多 14 下图中表示生物体内的三个生理过程 其中的 Y 分别cba 代表三种物质 有关 Y 的叙述 错误的是 A Y 可能位于细胞膜上 B Y 可能存在于体液中 C Y 可能位于染色体上 D Y 中可能含有硫元素 15 下图表示三个神经元及其联系 其中表示从树突 到细胞体再到轴突及末梢 则下列叙述正确的是 A 图中共有 3 个完整的突触 A 可能是感受器 B B 不可能位于大脑皮层 C 在 f 点施加一强刺激 可在 b 点测到膜电位变化 D a 点和 d 点传递的信息完全相同 16 下图所示为酵母菌遗传物质的组成 结构及表达 其中有几处错误 A 2 处 B 3 处 C 4 处 D 5 处 17 下面两幅示意图 未完全按比例绘制 甲图表 示生态系统的能量金字塔 P 为生产者 Q1为初级 消费者 Q2为次级消费者 乙图是将甲图中各营养 级所含有的能量进行分类剖析 乙图中 a a1 a2表示上一年留下来的能量 假设它不被下 一营养级利用 e e1 e2表示呼吸消耗量 据图分析下列不正确的是 A 乙图 P 中的 c 表示被初级消费者同化的能量 B 乙图 P 中的 b 和 d 分别表示未被 P 利用的能量和流向分解者的能量 C 每年流经这个生态系统的能量包括 a b c d e D 若这是一个稳定的生态系统 则 c2 20 c1 18 已知某物种的一条染色体上依