小学教学工作汇报材料：我们一起做“研究”

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 7小学教学工作汇报材料：我们一起做“研究”莲山课件 尊敬的各位领导、专家：上午好！首先感谢局领导搭建这样一个交流学习的平台，让我们*小学的一些不成熟的做法在此向大家做以汇报。我的汇报，定位在教师专业成长上：我们一起做“研究”！一听到研究，大家感觉似乎很高深，其实我们的“研究” ，很简单，就是在解决一个一个的小问题中实现，我们的定位很低。我们*小学共有 10 个教学班，在校生 440 人。学校管理人员 4 人，专任教师 24 人，是具有联小规模的最小独立小学。麻雀虽小，肝胆俱全， “惟专惟精、至诚至信”是我们的追求。由于我们学校规模比较小，教师数少，基于现实情况，我们坚持将大事小做，化整为零，不放过每一天、每一节、茶余饭后时。过去的一年，有压力，有动力，也有收获。收获的是教师的专业成长，是教学质量的不断提高。真心话，真感受，真性情。其实都是一些常规工作，也没有什么亮点和改变，一学年稀里糊涂就这样又走进了崭新精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 7的 2017。如果真的要说有什么的话，那就是我们的老师-勤勤恳恳、扎扎实实，他们干得比我认真，做得比我扎实，活动比我投入，说也说的情真意切。大家好，才是真的好！如何带领老师们提高质量，大家都知道，关键在于管理。“管” ，无非是制度、课程、组织等等，我们不要大道理，只有小细节；而“理” ，重在行动，走好每一步，以“行动”引领“行动” ，正所谓己所不欲勿施于人！单位小，似乎一切都好做，其实不然，大多时间是分身乏术，不妨您试试。立足佳和实际，我们始终把教师的专业成长放在首位，通过各种形式和途径，让老师们能够记录下自己走过的点点滴滴，不放过每一个细节，养成记录自己专业成长的良好习惯。我们不追求眉毛胡子一把抓的工作状态。为此，我们开展了以下几个方面的常规工作。一、过程监控，严格落实比如每周不定时的抽查上课、考勤；定期网上公布备课情况；每天的家庭作业网上公示；推门听课随机进行；当堂检测重在诊断；各类质量监测及分析会从不间断；抓住每一次简短的集会时机进行算不上专题的专题引领，力求短平快；当然还有很多。这些大家也都在做，只是我们的方精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 7式略有不同而已。二、聚焦课堂，关注成长学生的成长，必先是教师的成长；教学的改革，必先是课堂教学行为的转变。因此，课改的关键是教师。而实现教师专业成长的途径就在课堂。课堂是什么？课堂是学习的场所，是师生交流互动的平台，更是师生心灵对话的“磁场” ，是生命绽放的“海洋” 。我们立足常态，以每一节课为载体，使之成为教师专业成长的平台，这个平台的搭建和潜移默化的转变，都是在不知不觉中实现的。曲径通幽，殊途同归。眼睛不要老盯在成绩上，每一个成绩的背后都有一个不同的故事，多关注隐性的东西，多关注老师的每一节常态课，教材的把握、处理，学生的管理、活动的组织等等。关注教师的点点滴滴的成长过程中，更多的是对老师的行为引导，不单单让他知道怎么了、为什么，更要指导怎么做？引导老师敢于自我剖析、善于反思总结，这样老师之间也没有了相互的指指点点，更多的是指点指点，而后是真敢说，真能说，真会说。老师们的注意力自然也就聚焦在这里来。这样，成绩还用说吗？顾左右而言他，不需扬鞭自奋蹄。1、开展不同“主题”的课堂教学展示活动，引领大家相互切磋，共同进步。我们不奢求课堂上的完美，只看重慢慢提升的过程，每堂课上进步“一点点” ，是大家心里约定俗精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 7成的真知灼见。新教师亮相课，精彩亮相开启别样人生。亮相之后及时组织老师们反思、提升。每一次蹒跚起步，都是为了以后走的更扎实骨干教师引领课，倾囊施教，互助交流。师徒对讲，结对拉手，架起课堂互助的桥梁，课后研讨，传递正能量。磨出来的好课-好课多磨随机开展，深入探析学科的本体性知识，深度解读教材。不同主题，采用不同的观课议课评价方式，有效引领教师深度参与。富有实效的课堂研究，是成就师生成长的有效途径。课堂上，老师的笑脸多了，学生的思维活了！2、立足实际，借力发展，专家请进来、我们走出去， “和谐”课堂的花儿在悄然绽放。我们老师少，老的老，小的小，教龄结构严重不合理，绝大多数为近几年刚参加工作的青年教师。以调研为依托，寻找课堂教学突破口的主题。语文阅读教学有缺陷，我们就邀请一小的庞艳丽老师指导阅读教学；习作有问题，我们就邀请三小的张玉老师现场做课；更何况邱主任亲临悉心指导，循循善诱；田主任对青年教师的指导，从来都是那么一丝不苟！精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 7当然我们还充分利用每一次教研室检查指导的机会，争取更多专家的引领。三小教干教师的教育教学经验报告会也被我们邀请现场指导，有效解决过程管理与期末的关系。如何实现教材的深度解读和教学资源的整合应用，不出家门，李#老师的省课风采多次光临，告诉了我们答案只有一个-“精诚合作、用心研磨” 。远赴桂林、上海、杭州、等等，取经路上：一路荆棘一路芬芳还原汇报：有模有样激情飞扬3、说课答辩，内化提升磨课与说课答辩有机结合，有效地提高了教师课堂教学技能。首先，组织教师在学习新课标的基础上，采取勾画圈点加批注的方式引领教师深入研读教学用书，并体现于备课活动上。其次，借助一些常规教研，积极开展多轮磨课，互听互评，寻本求源。这样，老师们通过参加培训、设计教案、反复磨课等活动，实实在在获得了个人专业成长和教学质量的双提升。另外，我们还每学期末都要举行闭卷考试和现场问答相结合的方式说课答辩，重在教材的把握和解读。三、网络教研，助推提升精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 7周工作要点按时上传；电子备课，注重实效；微课学习，行为引导；名家课例，示范引领；校本课例，客观剖析；读书感悟，精彩的教育故事等等。走出去，眼界宽了；学回来，课堂厚了，味道浓了。面对老师们不断的成长，学校那点成绩，不提也罢！我们一起做“研究” ，我们一直在“享受”！一年来，我们似乎并没有什么轰轰烈烈的课改，只是在关注教师的专业持续成长方面做了一些小事儿，我们点滴的积累目前仅仅带来持续的量变，距离质的飞跃还有很长的路要走，还有很多的事儿要做。大家都说教育讲规律，更有周期。所以教学改革来不得急功近利，直奔学生，有点杀鸡取卵，只有老师的发展才会推动学生的发展。不同时期需要有不同的侧重点，尽管五把全搂，但要注意长短结合，切忌平行推进。所以下一步我们要更多的关注学生的发展。毕竟解决问题才是