《幸福的回忆》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 幸福的回忆幸福的回忆 教学设计之三教学设计之三 第一课时 教学内容 初读课文 自学字词 读通课文 了解大意 讨 论课后作业 第 1 题 教学目标 1 明确本单元阅读训练重点 初读课文 了解 课文大致内容 理解第 1 自然段 指导有感情地朗读 这段课文 2 学会本课生字新词 3 初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感 教学重点 朗读课文时 要注意正确表达感情 把握感情基 调 然后把体会到的感情恰当地表达出来 教学难点 理解课文 体会感情 表达感情 朗读的重音 停顿 速度 语调的训练 教学过程 一 了解本课训练点 在这个单元我们要学习朗读课文 正确表达感情 第 2 页 共 5 页 第 1 课 幸福的回忆 主要写一位小朋友在峨嵋山 旅游时 惊喜地巧遇邓小平爷爷的幸福情景 我们要 仔细体会课文表达的感情 然后有感情地朗读 二 指导预习 1 自学生字 新词 认读生字音节 联系上下 文或理解新词的意思 特别要注意 忍 ren 慈 ci 蔼 ai 多音字 调 tiao 的读音 完成 作业 本 第 1 题 用部首查字法查 汇 慈 蔼 爽 2 轻声读课文 把课文读正确 读通顺 三 检查预习效果 1 指名认读生字 讲讲词语的意思 2 指名朗读课文 说说课文讲了一件什么事 什么地方使你感动 四 指导阅读第 1 自然段 1 读单元学习提示语 思考 怎样才能读得有 感情 2 指名朗读第 1 自然段 读后讨论 什么叫 幸运 什么事说明了 我 真幸运 指导朗读 我真幸运 合影留念 五 完成 作业 本 第 2 3 题 第 3 页 共 5 页 第二课时 教学内容 教学 学习提示 了解有感情地朗读课文的方 法 重点读好课后作业 第 2 题中的 4 个句子 深入 理解课文 教学目标 1 理解课文第 2 4 自然段 指导有感情地朗 读课文 2 进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感 教学过程 一 指名朗读课文第 1 自然段 说说这一段表达 了作者怎样的思想感情 二 指导阅读第 2 自然段 1 默读课文 思考 我 随妈妈上峨嵋山 路上忽然听说邓爷爷来 了 心情怎样 2 读后讨论 在路上 突然发现了什么 当得知是邓爷爷来了 我 当时心情怎样 三 指导阅读第 3 自然段 1 齐读 思考 我 挤进人群 邓爷爷怎样 亲切地和 我 谈话 第 4 页 共 5 页 读后讨论 我 挤进人群 看到的邓爷爷是什么样儿的 找出有关句子读一读 邓爷爷怎样亲切地和 我 谈话 回答后指导朗读 2 指名表情朗读 我 的话 四 指导阅读第 4 自然段 1 指名朗读 思考 当邓爷爷邀我和妈妈跟他 一起拍照时 我的心情怎样 2 回答后重点指导 妈妈 我要和邓爷爷照相 我要 和 我紧靠着邓爷爷 甜甜一笑 五 完成 作业 本 第 5 6 题 第三课时 教学内容 有感情地朗读全文 给课文分段 教学目标 1 能初步掌握有感情地朗读课文的方法 2 能按事情发展的顺序给课文分段 3 通过有感情地朗读课文 进一步体会作者见 到邓小平爷爷的幸福感 从而加深对国家领导人热爱 的思想感情 教学过程 一 指名朗读单元学习提示语 说说学了课文以 第 5 页 共 5 页 后对怎样才能读得有感情的两点基本方法有什么体会 二 默读课文 讨论分段 1 说说课文记叙了一件什么事 事情发展的顺 序怎么样 2 这篇记事文章 和以前学的记事文章 在写 法上有什么不同 3 给课文分段 三 指