记亲身经历的一件事

1 记亲身经历的一件事记亲身经历的一件事 教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 本次习作的重点是写一件亲身经历的事 并把事情写具体 这 件事必须是 亲身经历 的 而不是道听途说 胡编乱造的 这件 事发生的时间可以是过去的 也可以就发生在最近一段时间的 甚 至可以是今天 这件事的内容很广 可以是深深内疚的一件事 也 可以是自己做的一件有益的事 还可以是日常生活中的新鲜事 高 兴的事等 这件事发生的地点也不受限制 可以是发生在马路上 也可以发生在学校里 家里 公园里等 二 训练重难点 二 训练重难点 本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事 作为 写作材料 并把这件事写具体 三 训练目标三 训练目标 1 初步学会审题 能根据题目要求写作文 2 会写一件亲身经历的事 并把事情的经过写具体 3 感受事倩所表达的意义和教训 4 表达真情实感 四 教学时间四 教学时间 2 课时课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 指导学生学习课文 引导 审题 明确习作要求 范围 内容 指导学生选材并开始作文 课前准备课前准备 1 复习第十册习作 记一件难忘的事 2 每个学生准备三件亲身经历的事 3 预习 记亲身经历的一件事 2 第一课时 一 导语 同学们 生活就像大舞台 每天要上演许许多多的事 今天 我们就来写一篇作文 记亲身经历的一件事 把你的喜 怒 哀 乐告诉我们大家 相信同学们一定能写好这篇作文 二 学习 习作要求 1 学生自读思考 这次习作有什么要求 2 讨论明确 要求 1 审清题意 2 把经过写具体 三 引导审清题意 1 选一件亲身经历的事 2 怎样束紧扣题意 写好一件亲身经历的事呢 先让我们来思考下面 的的问题 1 区别下面两个题目 记一件难忘的事 记亲身经历的一件事 思考 共同点在 哪儿 不同点在哪儿 共同点 所记的都是事 且都只要写 一件 事 不是几件事 不同点 前一侧重于 难忘 印象特别深刻 在时间上一般离现在 较远 促仍然记得很清楚很清楚 很有回忆性 回味性 当然难忘 的事 一般来说亲身经历的比较多 后一题所写的重点是 亲身经历 的事 重点必须放在 自己亲身 参与 体验的事 举一例子来说明 某同学帮助一个困难的同学 事迹很突出 很感动人 你看到这件 事 深受感动 也会产生 难忘 但 亲身经历 的事 就不能写看 到或听到的事 3 辨析下面事例 哪些符合这个题目 哪些不符合 为什 么 a 不明打算写外婆告诉他的一件事 有一位叔叔送外婆回家 b 小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例 c 小玲打算烧一桌菜宴请客人 3 引导学生回忆 明白亲身经历的事可以写哪些 1 交流 a 可以是好事 b 也可以是应吸取教训的事 c 还可以是日常生活中的新鲜事 乐事 2 你再想想 还可以写哪几种内容的事 动脑的事 伤心的事 气愤的事等 四 学生交流自己 亲身经历 的一件事 1 每位同学独立思考 教师提示 你做过错事吗 你做过有益 他人的事吗 你经历过伤心的事吗 2 四人一组交流 教师巡回指导 3 集体交流 学生评议 五 明确要求 指导写具体 1 再读习作要求 刚才 我们讨论了习作要求中审清题意这一 点 选一件亲身经历的事 第二个要求是把事情经过写具体 2 出示范文 快乐的一天 引导学生读一读 想想文章是如 何写具体的 六 引导学生列提纲 1 确定中心 2 选材 4 七