《前方》表格式教案12

第 1 页 共 8 页 前方前方 表格式教案表格式教案 1212 教 学 目 标 根据新课程标准的要求 结合教材的具体内容 我确立教学目标为 知识与技能 1 了解摄影散文的特点 2 学习作者从摄影作品中引出联想和想象引发 思考 产生独特的艺术感染力的手法 情感 态度和价值观 了解和探索精神家园的内涵并建构自己的精神家 园 教 学 重 点 了解和探索精神家园的内涵并建构自己的精神家 第 2 页 共 8 页 园 教 学 思 路 从摄影作品入手 整体的把握文章的内容 品 读文章的语言 深入感悟 分析精神家园的内涵 展示摄影作品 对精神家园内涵进行升华 学习 摄影作文写作手法 让学生写出自己的人文思考 主要 教学 方法 在老师的引导下 开展理性的 智慧的 策略的 感悟讨论 让学生通过一堂课的学习 明白精神家园 的内涵 建构自己的精神家园 学会从摄影作品中引 出联想和想象引发思考 产生独特的艺术感染力的写 作手法 教 学 资 源 1 ppt 播放 橄榄树 歌曲 第 3 页 共 8 页 2 ppt 播放 乡愁 和 老家 文字内容 3 ppt 播放有关 家 和 感动中国人物 的 图片 以及其他一些生活中 令人感动 的图片 教学过程预设 课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 共一 课 时 一 导入新课 播放歌曲 橄榄树 让学生谈感受 作者在歌 中不停地问 为什么流浪 流浪远方 作者喜欢的 不是流浪本身 而是流浪中可能找到的橄榄树 橄榄 树是一个梦想 作者除了在寻找梦想之外 还在追寻 什么 让我们一起从曹文轩 从曹文轩先生的摄影散 文 前方 中寻找答案吧 1 播放歌曲 橄榄树 让学生谈感受 第 4 页 共 8 页 1 引发对课题的兴趣 2 引出对家园的初步认识 二 自主感悟 1 播放图片 触动心弦 2 图片中的人们去哪儿 3 什么是家 初步明确家的内涵 家是母亲满含热泪的期待 家是父亲翘首以待的 遥望 家是爱人充满深情的浅笑 家是孩子甜蜜稚嫩 的呢喃 家是一盏昏黄的灯 家是一桌粗淡的饭 家 是魂牵梦萦地方 是每个人苦苦追寻的岸 4 家如此温暖 人为什么要离开家园走向前方 说明 触动你的心灵 引发你的思考 引出对 家园 的探究 1 观看图片 叙说内心的感动 2 人为什么回家 家是什么 思考交流 说出 你的初步认识 1 从学生最柔软的内心出发获得的直观感知 2 在原有的认知水平上 加强对 家 的初步 认识 第 5 页 共 8 页 3 引发学生内心的共鸣 内心的震动 三 探究感悟 1 为什么人有克制不住的离家的欲望 2 作者为什么说人生实质上是一场苦旅 你怎 样认为 1 学生小组讨论 合作探究 1 2 题 7 组 1 组展示答案 注意从课文中提炼信息 筛选信息 概 括信息 学生活动 迁徙的习性 外界的诱惑出于无奈 前方的召唤 学生活动 总想到达目的地却总不能到达 惦念家乡 无法还家 到家无家 此环节可让学生相互讨论 推举学生代表发言 教师集中加以讲解 教师重在点拨 学生积极参与 手脑并用 真正从心里感悟家园的内涵 四 拓展提升 总结家园之思 第 6 页 共 8 页 家不仅仅是那个遮挡风雨 温馨安宁的实在家 人对家园的眷恋与追寻更是对某种精神的追求 无论 离家还是归家都是人们对精神栖息之地痛苦而热烈的 追求 学生活动 6 组 2 组点评 谈谈自己对 家园 的理解 探究家园的内涵 形成自己对家园的认识 五 评价检测 1 播放图片 感受图片中人物的精神世界 家园是对信仰的痴心不改 家园是对誓言的生死相守 家园是对生命灿烂的炽热追逐 家园是对人间大爱的无言坚守 2 学习了本文 你对的精神家园有了怎样的理 解 我手写我心 写下你的感受吧 教师总结 家园不仅是抚平创伤的温暖港湾 心灵的栖息地 还是精神的归宿 更是心灵高远的追求 在心的家园 里 撒下爱的种子 前方怎会是旷野 做一个有高贵 灵魂和高远追求的人吧 不要让心灵一片荒芜 杂草 第 7 页 共 8 页 丛生 开满精神之花的家园才是心灵最好的安放处 1 学生思考 感受图片中人物的精神世界 2 选举学生代表进行发言 3 评价学生表现 引导形成学生正确的思想 目的是引导学生形成正确的价值观 精神的家园 更是心灵高远的追求 六 小结作业 1 写作手法 曹文轩从摄影作品引出联想 由离家想到人类的 精神境遇 充满了悲悯之情和深刻的人文关怀 产生 独特的艺术感染力 2 ppt 展示一些生活中 令人感动 的图片 引导学生的思想 生活如此苦难 却没有半丝哀伤 因为他们都是 有灵魂的人 他们都是有家的人 3 展示图片 一个年逾古稀的老妈妈 从她的身上我们不应该 只看到年老 贫穷 体衰 孤苦 我们更应该看到什 么 请根据这幅摄影作品写一篇 200 字左右的文字吧 1 说出图片的内涵 2 在学 习摄影散文的基础上 结合自身体验