《旅鼠之谜》教学设计7

第 1 页 共 4 页 旅鼠之谜旅鼠之谜 教学设计教学设计 7 7 教学目标 1 知识与能力目标 识记并理解重点字词 了 解关于旅鼠的知识 培养学生的研究能力 2 过程与方法目标 解决文字障碍 速读课 文 概括课文内容要点 学习作者娓娓动听的对话中 讲述故事的写作手法 3 情感与态度目标 激发探究奥秘的好奇心 引起对人类人口问题的关注 教学设计 导入 以谁是自然界中繁衍能力最强的生物 为问题提问学生 引出本文中对于老鼠的一个种类 北极旅鼠的介绍 一 整体性阅读 1 学生标示段序并疏解疑难字词 速读课文 了解课文内容 媲美挑衅笃信迷惘啮齿苔藓前赴后继 媲美 美的程度差不多 比美 挑衅 借端生事 企图引起冲突或战争 笃信 忠实的信仰 笃 忠实 全心全意 第 2 页 共 4 页 鼠目寸光 比喻眼光短 见识浅 相辅相成 互相补充 互相配合 前赴后继 前面的上去 后面的人就跟上去 形容踊跃前进 连续不断 道听途说 从道路上听到 在道路上传说 泛指 传闻没有根据的话 2 初步感知文意 请一位同学复述课文 熟悉课文大体行文思路 思考 快速默读课文 归纳并总结北极旅鼠有哪 几大奥秘 二 突破性阅读 1 学生在理解课文内容基础上思考 课文采用 记叙的框架 对话的方式来介绍科学 知识 可以说是记叙文与说明文的杂交品种 或者 叫跨文体的文体 找出本文记叙的六要素 为了说明 旅鼠之谜 本文采用了哪几种说明方法 并举例说明 六要素 时间 有一天 地点 巴罗附近的 爱斯基摩人村落遗址 人物 我 和丹尼斯 起因 我 捉到 一只旅鼠 经过 我 听丹尼斯讲述旅鼠的种种 奥秘 结局 丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想 第 3 页 共 4 页 说明方法 列数字 举例子 打比方等 2 本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问 题 三 探究性阅读 1 课文说 人类也许应该从旅鼠身上学到点 什么 例如 如果人类也毫无节制地繁衍下去 也许 有一天不得不走旅鼠的道路 想一想作者的写作意 图是什么 从中可获得哪些启示 自然界本身具有调节作用 一旦打破生态平衡 就出现向新的平衡转化的趋势 从自然界的调节中人类应当觉悟 人类也应注意 自我调节 以求和谐发展 科研过程要不断调整研究方法和思维方式 只有 创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜 2 除了旅鼠之外 其他动物也有一些奇异的现 象 请根据你的观察和了解 写一段文字 说明某种 动物奇异的表现及其原因 在班上交流 四 巩固小结 本文是一篇 运用记叙的框架 借助对话来介绍 科学知识 的科学小品 课文主要谈了北极旅鼠身上 的几大奥秘 北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别 但人们研究了好几个世纪 却始终解不开它们的奥 第 4 页 共 4 页 秘 它的第一大奥秘是繁殖能力强 第二大奥秘是 一旦繁殖过多 就会千方百计吸引天敌的注意 主动 通过天敌控制种群数量 第三大奥秘是死亡大迁移 浩浩荡荡 无所畏惧 到底为什么会出现这种情况 我们无从知道 或许是自然正用一只无形的手控制着 这一切 这就揭示出自然的奥妙无穷 由此我们也真 正体会到 敬畏自然 中所论述的 大自然的智慧是 无与伦比的 一句的深意 文章的意义不止于此 旅 鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟 如果人类也毫无节制地繁衍下去 也许有一天不得 不走旅鼠的道路 学习这篇文章 一要引导学生比较本文与一般说 明文在