体育课中如何培养学生的创新意识

体育课中如何培养学生的创新意识体育课中如何培养学生的创新意识 快乐的起跑快乐的起跑 案例分析案例分析 新的 课程标准 理念 以全面地贯彻教育方针和素质教育为 目标 以 健康第一 作为指导思想 强调在教学中以学生的发展 为中心 始终把学生主动 全面的发展放在中心的地位 而教师在 教学活动中的作用是引导 启发和帮助学生主动 积极 创造性地 学习 使学生成为学习的主体 认识的主体 发展的主体 学会自 主学习 自我表现 自我评价 充分发挥他们学习的积极性和学习 潜能 提高学生的体育学习能力 最终学会探究 学会创新 学会 学习 为终身锻炼打好基础 促进学生全面发展 健康成长 一 背景 学生普遍都爱上体育课 因为他们认为在体育课中可以尽情地 玩 可以以此来缓解学习给他们带来的压力和疲劳 但他们却忽 视了在体育课中各种各样的 玩 其实也能给自己增长知识 培养 自己的创新意识和能力 能体验到参与运动后成功的喜悦和快乐 二 案例 在 体育与健身 水平二 三年级的教材中有这样一个教学内 容 发展奔跑反应速度 记得在给三年 4 班上这节课时遇到 了这样一件事 上课铃声响了 我和往常一样精神抖擞地来到班级 队伍前面给学生提了一个问题 同学们 你们知不知道跑步前要 做些什么 谁能告诉大家 顿时 队伍中沸腾了起来 同学们交 头接耳 互相讨论着 有的说 在跑步之前 我们要先活动好身 体 有的说 要站在起跑线后准备 有的还说 要听口令 同学们通过讨论已经想跃跃欲试了 于是我带领同学们活动好身体 后 有顺序地组织他们进行站立式起跑的练习 正当学生们聚精会 神注意听起跑信号时 班中的 小不点 同学叫了起来 许老师 我这样起跑可不可以呀 只见他双膝跪在地上 两手撑地做着起 跑的动作 小不点 在该班是个 小淘气 由于他集体观念较差 在集合时时常不 安分守己 经常被老师批评 同学们也不愿意和 他一起在一个小组玩 所以 大家听了他的话 看了他的动作后都 哄堂大笑起来 而他 也不好意思地低下了头认为自己错了 当然 可以啊 我边说边向他投去了鼓励的目光 同学们用诧异的眼光 看着我 我微笑着对大家说 同学们 小不点 同学能想出这样 的动作 说明他刚才在练习时不但注意力集中 而且还会动脑筋 他真聪明 那么你们能不能像他一样想出其他的动作来呢 于是 我便借此机会因势利导让大家各自组队进行创造性练习 同时 为 了提高他们的学习积极性 我还亲自参与到他们的练习中 同学们 纷纷创想出 单膝跪 分腿坐 分腿站立 仰卧 蹲踞式 俯撑 全蹲 侧向半蹲 等姿势的正面和背向的起跑方法 我一边参与他 们的练习 一边为他们有着如此丰富的创新能力而感到高兴 同学 们 让我们来举行一次起跑比赛吧 比一比 哪个小组的起跑花样 多 赛一赛 谁的反应最快 看一看 那种起跑方法最快 耶 同学们欢呼了起来 于是 我采用不同的信号 如 击掌 口令 哨声等进行不同姿势起跑的教学比赛 学生们在热闹 愉快的气氛 中 通过自己的创想想出了许多与生活紧密相连的起跑方式 不仅 提高了奔跑的反应能力 而且学会了各种不同方式的起跑 同时也 掌握了一种较快的起跑方法 使一节原本枯燥乏味的课出乎意料的 与生动 有趣的动作相结合后 变得生动活泼 三 评价 这节课我采用兴趣化的教学方法 给学生营造良好的交往与合 作氛围 为学生提供团结合作 相互帮助 相互提高的时间和空间 来激发学生学与练的兴趣 使学生的主动性 自主性 主体性的作 用得到充分的发挥 师生互动 相互合作的意识进一步得到发展 在教学活动中 学生在老师的引导和支持下 从一个简单的起跑动 作中创想出许多与现实生活息息相关 富有想象 有趣的动作 在 创想过程中 大部分学生都能积极思维 认真实践 体现出丰富的 想象力 但也有小部分学生创新意识较差 只会模仿他人的动作 为了进一步发挥学生学习的主动性与积极性 我及时给予他们正确 的评价 对有创新意识 动作创编多的 主动性 自主性强的学生 及时给以肯定和赞扬 对创新意识较弱的学生 给予鼓励 表扬他 们积极参与的精神 并通过语言来引导和暗示他们学会与同伴合作 增强他们的自信心 在他们经过努力 获得成功之后及时给以表扬 使他们同样得到与能力较强同学一样的评价 让每个学生都能体验 到学习与成功的乐趣和运动后的身心感受 满足学生自我发展的需 要 从而调动了每个学生参与体育活动的主动性和积极性 四 思考 随着新一轮课改的深入 新教材的实施 对我们教师的要求也 越来越高 我们不但要改变教育 教学观念 还要结合小学体育教 学的实际和学生情况 不断改革体育教学方法 那么怎样才能调动 学生对体育活动参与意识的主动性和