语文人教版六年级下册《顶碗少年》.doc

顶碗少年教学设计 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。2弄清课文内容，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者运用正面描写和侧面描写相结合的方法教学重点：读懂课文内容，体会语言和写作方法。教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学过程：一、课前谈话，导入新课1教师谈话：同学们，顶碗少年这个普通的少年，让作者二十多年后仍记忆犹新，我们跟随 作者的语言走进课文，去看一场精彩纷呈的表演。2 介绍作者。先由学生介绍，然后教师介绍，（课件）3读词语，并解释词语的意思。不失风度 惊心动魄 附和 陶醉 不知所措二、自主探究，提升感悟1教师导读：顶碗少年讲述的是一个怎样的故事呢？这是一场怎样的杂技表演？指名读课文。（1）想一想课文讲了一件什么事情。（2）这真是一场 的杂技表演。2文中的作者是怎样评价的？板书 惊心动魄的拼搏课文哪一部分讲惊心动魄呢？（三至七段）3散读这一部分，找出少年三次表演的语句，失败后少年的表现及观众反应的语句。把自己的感受批注在旁边。三、自学反馈1让我们的目光投向第一次表演。（1）读在轻松优雅的乐曲声里至却总是不掉下来。你读出了什么？（2）虽然表演精彩，但意外还是发生了，这真是惊心动魄的拼搏呀。此时观众的反应和少年的表现如何？你又读出了什么？（3）从语言文字中我们感到这真是惊心动魄的拼搏，作者在写作方法和描写上又有什么特点？（正面描写和侧面描写）（抓住人物神态和动作描写）2学习第二次表演（1）小组合作学习第二次表演。（2）汇报学习的体会。学生围绕写法和语音方面去分析。（3）想象训练。老者会对少年说些什么呢？少年听后会想写什么呢？把它写下来。（4）交流想象的内容3自读第第三次表演，运用前面的学法，品析语言和写法。四、品析文本，再次感悟1再次读少年的语句，想一想作者除了抓住少年的动作和神态外，还抓着对什么的描写，让我们感到这真是一场惊心动魄的表演？2分组讨论3汇报交流。作者还抓住对碗的描写，写出惊心动魄。五、品析文本，感悟哲理1教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢？2交流：你从文末的省略号中读出来什么？六、总结全文1教师引导交流：作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获得什么启示呢？2学生畅所欲言。3教师总结。4（齐读课件发人深省的语句）这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是（学生齐读）只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。七、布置作业：1有感情朗读课文。积