《大禹治水》教学设计二

第 1 页 共 6 页 大禹治水大禹治水 教学设计二教学设计二 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 10 个生字 其中 8 个二会字只读不 写 理解由生字组成的词语 3 理解课文内容 知道大禹是我国古代传说中 的一名为民造福的英雄 感受大禹制服洪水的顽强意 志和献身精神 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 1 板书 16 大禹治水 2 简介大禹 古代部落联盟的领袖 一位为民造福的英雄 二 初读课文 了解课文大意 1 学生自由轻声读课文 要求 把生字圈出来 把难读的句子画出来 2 检查自读情况 第 2 页 共 6 页 3 范读课文 思考讨论 这篇课文主要写的是谁 写了大禹的 什么事 4 口头填空 课文主要讲的是大禹为了 三次经过家门都没有 三 细读课文第 1 自然段 1 指名读课文 2 讨论 这一自然段主要告诉我们什么 从哪儿看出洪水很凶猛 看图说说洪水的疯狂 理解 滔滔 淹没 无家可归 是什么意思 这些事情发生在什么时候 3 指导朗读 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势 四 过渡 洪水如此凶猛 造成的灾难如此严重 老百姓就 这样日复一日 年复一年地过着家破人亡 无家可归 的悲惨生活 为拯救天下苦难的百姓 一位英雄大禹 出现了 他不辞辛劳 想方设法制服了洪水 下一节 课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的 第 3 页 共 6 页 五 教学部分生字 指导书写 1 出示生字 治 洪 姓 指名读 2 引导学生说说字形记忆方法 3 学生描红 第二课时 一 复习检查 二 继续细读课文 1 细读课文第 2 自然段 指名读课文 说说这一段有几句话 哪一句写是大禹想的 哪几句是写大禹做的 大 禹是怎样想 又是怎样做的 学习二 三两句 指名读第二 三雨句 说说大禹先干什么 后 干什么 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛 走遍 吃尽 说明了什么 千山万水 千辛万苦 中的 千 万 是 不是确指一千个 一万个 它们说明什么 九条大河 九座大山 中的 九 是不是 表示数字中的九 它表示什么 挖通了九条大河 劈开了九座大山 引导 第 4 页 共 6 页 洪水流入了大海 说明了什么 要带领老百姓开山挖河 完成引水入海的浩大 工程 课文中说大禹吃尽了 千辛万苦 小朋友们 想一想 他可能会吃哪能苦呢 指导朗读 学生练读 齐读 2 细读第三自然段 指名读课文 这一自然段一共有几句话 告诉我们一件什么事 自由读课文 找出本自然段表示数量的词 这些表示数量的词强调了什么 突出表现了什么 板书 13 年三次过家门一次也没进 指导朗读 3 细读第 4 自然段 齐读 为什么说大禹是一位伟大英雄 老百姓会怎样感激大禹 板书 制服洪水代代相传 齐读课文第 4 自然段 体会 代代相传 的意思 第 5 页 共 6 页 三 练习背诵课文 第三课时 一 复习检查 扩词 治久 理伟 二 教学部分生字字形 指导书写 1 教学生字字形 引导自学部分生字 注意 久 的写法 2 指导书写 3 练习描红 三 课堂练习 1 抄写词语 2 按要求填空 洪 有画 第七画是 父 有画 第三画是 理 有画 第十画是 姓 有画 第三画是 四 作业 1 抄写生