《习作·观察日记》教学设计

第 1 页 共 5 页 习作习作 观察日记观察日记 教学设计教学设计 培养孩子们观察的兴趣 养成留心观察周围 事物的好习惯 让学生写下观察中新的发现 或是观察中发 生的事 让学生了解观察日记的写法 也试着写观察 日记 练习修改习作 培养孩子观察的兴趣 让孩子养成留心周围事物 的好习惯 把自己平时观察中新的发现 或是观察中发生的 事具体 生动地写下来 采用启发式和讨论式教学 让学生自主 合作 探究地观察 同时 让学生说说自己观察的事物的特 征 及准备采用什么样的句子 来使所观察到的事物 显得生动 具体 让学生带上自己最喜欢的事物 如水果 植物 玩具 动物等 课时 第一课时 第 2 页 共 5 页 一 复习导入 激发学生的写作兴趣 师 本组课文我们学习了四篇文章 古诗两首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 和 世界地图引 出的发现 它们都写得具体 生动 有趣 同学们 知道这些作者为什么会写得这么有趣吗 生 与作者的认真观察分不开 生 与作者的长期 连续的观察分不开 师小结后导入 对 同学们说得很好 它们都与作者平时的认真 连续的观察密不可分 正因为如此 这些文章才显得 生动有趣 有吸引力 今天 我们就来学习作者的这 种写法 把它运用在自己的习作中 让自己的 习作 也显得生动有趣 二 引导学生观察 让学生确定自己要观察的事物 让学生各自拿出自己准备观察的事物 水果 玩 具 激发学生对事物观察的兴趣 过渡 小朋友 你将怎样观察你手中的事物 能 说说吗 让学生畅所欲言 让学生自主 合作 探究地学习 老师相机 第 3 页 共 5 页 引导学生把握观察的方法 师 请观察同类事物的小朋友自愿组成学习小组 大家一起讨论 探究观察这一类事物的方法 生 自愿组成学习小组 共同观察 讨论 探究 观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在 纸上 师 让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或 用投影仪把结果展示出来 与全班同学共同分享 师相机引导学生了解观察事物的方法 引导 学生仔细想 发挥联想和想象 并指导学生把观察 到的事物说得生动 具体 如是水果类 指导学生全面细致地观察的基础上 让学生说说先观察什么 再观察什么 最后观察什么 并说说每步自己观察的结果 同时 启发学生调动各 种感观去认识事物 感知事物 可以闻 可以吃 可 以发挥想象等 如是观察植物 引导学生要观察它的干 茎 叶 等各部分的特点 要用眼睛仔细观察它的花 茎 叶 枝 对这株 植物的各个部分的形状 颜色 姿态作全面的了解 还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味 如观察动物 就要观察动物的外形 生活习惯等 第 4 页 共 5 页 特点 三 教师交代本次习作的具体要求 认真观察手中的事物 看它有哪些特征或是 有趣的地方 认真思考 看怎样才能清楚地把手中的事物 写下来 并写得具体生动 题目自拟 字数在 字以上 四 学生交流各自打算写的内容 教师作适当的 点评 引导全班学生相互启发 五 教师对观察日记的写法和格式稍作指点 第二课时 一 学生写作 师来回巡视 给予差生适当的指 导 二 选出典型的习作进行作中讲解 让学生评价 好的好在哪里 差的有哪些不足 以指导自己的习作 三 师提出修改的要求 师提出修改的方法 朗读法 师提出修改作文的要求 句子是否通顺 写作是否按一定的顺序来写的 有无错别字 第 5 页 共 5 页 是否写出了手中事物的特点 文章是否写得生动 具体 四 让学生在小组内进行互评 也可以自己修改 五 在修改的基础上 将习作写好 唐老师这堂课的设计具有可操作性 留心周围 事物 是本单元的重点训练项目 唐老师在本次习作 的教学设计中 力求指导学生把 观察事物的方法 培养孩子们观察的兴趣 养成留心观察周围事物的好 习惯落到实处 如 让学生带来水果 玩具等 观 察对象实在 学生自己边观察边探索观察方法 观 察过程实在 教师引导学生总结出对不同事物的观察 方法 观察方法的指导实在 学生将观察的结果当 堂写下来 观察的结果实在 整堂课避免了空洞的 编造 让学生不再陷入无话可说的尴尬境地 因为有 了真实可感的观察对象 教师的指导就更有针对性 学生的学习当然也就更轻松 也就更有收获 如 观 察植物应 观察动物