《山中访友》优秀教案

第 1 页 共 10 页 山中访友山中访友 优秀教案优秀教案 下面是由语文为大家分享的 山中风雨 优秀教 案 希望能够对大家有所帮助 本课是我国著名诗人 散文家李汉荣先生的一篇 构思新奇 灵气飞扬 溢满浪漫气息的散文 作者通 过 带着满怀的好心情 步入山林的怀抱 探访山 中的 朋友 与 朋友 们互诉心声 交流感受 引领读者来到一个物我两忘的童话般境界 透过如诗 如画的语言传递出其对大自然无比热爱的浓浓深情 教学目标 1 正确读写 邀 俯 等 8 个生字和 清爽 吟诵 等 14 个词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者所描写的物我两忘之境 激发类似 体验 学会与大自然和谐相处 4 学习作者运用比喻 拟人 排比 想象来表 达自己独特感受的方法 5 品味如诗如画的语言 通过摘录 背诵 练 笔等形式丰富语言积累 重点难点 第 2 页 共 10 页 重点感受作者对山里的 朋友 那份深厚的感情 学习作者表达情感的方法 当然 体会第 6 自然段中 作者的联想和感受部分 学生比较困难 课前准备 教师制作 山中访友 PPT 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 倾听大自然的天籁之声 1 天籁之声悦耳悦心 课件播放来自山林的天籁之声 在轻音乐的伴奏下相继传来风声 河水声 鸟鸣 声 风吹树梢声 溪流声 飞瀑声 雷雨声 犬吠声 群鸟归巢声 引领学生美好遐想 学生闭目静听神游 交流假想历程 2 语言描述 牵情入课 师 同学们 神奇的大自然充盈着生命的活力 今天请让我们跟随著名诗人 散文家李汉荣先生一起 投入的山林的怀抱 去用心灵陶醉大自然的迷人风景 去倾听大自然的美妙乐章 好吗 3 解读题目 激起期待 第 3 页 共 10 页 师 根据预习 我们不难猜出李汉荣先生去山中 拜访的朋友是谁 那么 你一定很想知道 作家为什 么会称它们为朋友 他 带着满怀的好心情 会晤 了哪些山中的 朋友 呢 请让我们快快走进童话般 的大自然吧 二 触摸大自然的生命因子 1 读通课文 自学字词 段前标序 读对读通 学生自由初读课文 要求读正确 读通顺 比较 难读或写得优美的句子可以多读几遍 自学字词 a 画出生字新词 b 认读正确音节 树冠 扎进 旋转 唱和 细数瀑布 津津乐道 c 掌握正确字形 邀 是 辶 旁 瀑 的右下角不是 水 蕴 的下面不是 温 吟诵 的 吟 右边是 今 不要多 挺拔 的 拔 右边不要写成 发 奥秘 的 奥 上面不要封口 津津乐道 的 道 不要写成 来到 的 到 第 4 页 共 10 页 d 认真书写字词 把本课比较难写的字词各认真书写三至五遍 教 师要提醒学生注意笔顺 安排好字的间架结构 把字 写端正 2 默读浏览 寻找 朋友 默读浏览 学生默读课文 寻找作者在山中拜访的 朋友 全班交流 作者拜访的 朋友 原来是老桥 鸟儿 露珠 每一棵树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 落花 落叶 石头 雷阵雨 岩石 归鸟等 概括地 说 山林中的一切都是作者的朋友 三 呼吸大自然的灵动之气 1 自选朗读 积累情感 本文有 8 个自然段 学生根据自己的喜好 自选 朗读 积蓄情感 教师边听边相机指导评价 2 美文美读 引发共鸣 师 本文用优美的语言 给我们描写了 我 先 后拜访的十几位山里的 朋友 请同学们自选最喜 欢的描写拜访不同 朋友 的部分美美地读一读 第 5 页 共 10 页 教师边听边相机品评点拨 3 赏读赛读 移情自然 师 这篇散文读来令人沁人心脾 心旷神怡 请 把你认为写得最美的句子读一读 好吗 学生挑战读 比赛读 师生共读 共同呼吸大自 然的灵动之气 教师一边欣赏 一边相机点拨解读 四 感受老朋友的德高望重 1 谈话过渡 亲近老桥 师 同学们 作家带着满怀的好心情 踏一条幽 径 首先拜访了古桥 见到 老朋友 作者会说些 什么呢 课件出示第 3 自然段关于介绍 老桥 的图文 2 自由朗读 分享奇趣 学生自由读 个人读 分享作者与老桥物我相忘 的奇趣 3 教师导读 感悟老桥 师 作者看到老石桥 联想到了哪个词语来赞美 他 围绕 德高望重 一词 结合 几百年 等关键 词语 引领学生重点体会老桥默默无闻 任劳任怨为 大家服务的品质 第 6 页 共 10 页 4 悉心体会 学习写法 作者用拟人化的手法 把自己对老桥的深厚感情 具体 生动 形象地传达给了我们 读来引人入胜 第二课时 一 早知名山如高人 你我岂可久不见 1 听写词语 巩固旧知 听写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐 道 别有深意 等词语 2 谈话导入 继续拜友 上节课我们跟随着作者访问了他的老朋友 石 桥 现在 让我们透过充满诗意的语言 走进童话般 的大自然 去继续拜访那些山林中的其他朋友吧 二 欣赏如诗如画景 融入物我两忘境 1 引领拨云寻古道 倚树悉心听流泉 物我为友 融情入境 a 课件播放视频 啁啾的鸟儿 闪烁的露珠 茂盛的树林 清凉的山泉 欢快的溪流 雄浑的瀑布 挺拔巍峨的悬崖 洁白宁静的云朵和 欢乐的云雀 b 入情朗读 体验友情 教师引领学生通过朗读 4 5 自然段 体验作者 与鸟儿 露珠等山中朋友的默契和情谊 走进大自然 第 7 页 共 10 页 物我相融的境界 c 再读感悟 体会写法 引领学生体会拟人 联想 反问 排比等手法的 奇妙 感知文本语言的生动 引人 形象 感受物我 两忘的超然境界 变换词句 加深友情 课件出示 这山中的一切 哪个不是我的朋友 a 言外之意是 这山中的一切 b 练习说话 是我的朋友 因为 和谐互动 物我相融 a 教师谈话 面对我们人类如此热情的招唤 山林中的朋友们一定也热情回应我们 b 课件出示 你好 清凉的山泉 你捧出一面明镜 是要我 重新梳妆吗 山泉回答道 你好 汩汩的溪流 你吟诵着一首小诗 是邀 第 8 页 共 10 页 我与你唱和吗 溪流回答道 你好 飞流的瀑布 你天生的金嗓子 雄浑的 男高音多么有气势 瀑布回答道 2 手捧地上有情物 感知生命轮回韵 学生轻声自由感情朗读第 6 自然段 课件出示 捡起一朵落花 捧在手中 我嗅到了 拾一片落叶 细数精致的纹理 看到了 捧起一块石头 轻轻敲击 我听见 小组讨论交流 我 从落花 落叶 石头中体 会到了什么 3 细品雷声天半落 欣喜岩石撑巨伞 第 9 页 共 10 页 赏读第 7 自然段 体会比喻 拟人 反问手法的精妙 感受物我相 融的情意 4 心随云岭小鸟动 依依山月随人归 自由朗读文章的开头和结尾 体会首尾呼应的写法 三 好鸟枝头亦朋友 落花水面皆文章 1 明明进山去看景 为何却道来访友 回读课题 明明 进山看景 课文为什么以 山中访友 为题 学生讨论交流 教师小结 作者把自然界的一山一水 一草一木 一鸟一虫等当作自己的朋友 构思新奇 想象丰富 充满了童趣 引领我们仿佛也渐渐走入山林 亲近起 这些朋友来 2 回忆类似的体验 融入如画的自然 激发类似体验 师 在日常生活中 我们是怎样对待自然界的朋 友呢 课件抛砖引玉 你好 老石桥 你虽然没有卢沟桥壮观 也没有 长江大桥雄伟 但你每天默默无闻地躬着身躯 让人 第 10 页 共 10 页 们踏着脊背 渡过河岸 岁月悠悠 唯有你依然如旧 你真是我心中德高望重的老朋友啊 你好 亲爱的小鸟