《恐龙无处不在》教案教学设计(人教版八年级上册)_第1页
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第 1 页 共 4 页 恐龙无处不在恐龙无处不在 教案教学设计教案教学设计 人教版八人教版八 年级上册年级上册 恐龙无处不在 教案教学设计 教学目标 知识能力 1 积累词语 掌握 遗骸 褶皱 劫难 追溯 等词的读音 并学会运用 2 了解 板块构造 大灭绝 泛大陆 等 科学概念 3 培养学生的创新意识 创新思维和创新能力 过程与方法 1 理解不同领域的科学发现可以互相启发 从而 发现新的论据或得出新的结论 2 自主 合作 探究的学习方法 情感态度价值观 1 科学需要大胆的推测 合理的想像 合乎逻 辑的分析 求证 2 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行 思考 二 重点 难点及解决办法 第 2 页 共 4 页 重点 了解这篇短文所说明的事理以及作者思路 难点 不同领域的科学发现可以互相启发 从而 发现新的论据或得出新的结论 三 课时安排 1 课时 教学步骤 一 导入新课 1912 年的一天 德国气象学家魏格纳因病躺在 床上 当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界 地图上时 突然产生了一个新奇的想法 为什么地图 上南美洲突出的一块大陆 同非洲凹陷进去的部分 形状竟会如此相似 难道这几块大陆原来曾连在一起 后来才分离开来的吗 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉 后来 他经过多方面的研究 求证 大胆地提出了轰 动世界科学的著名学说 大陆漂移假说 那么 恐 龙无处不在 与大陆漂移假说有什么关系呢 二 预习检查 1 介绍作者 阿西莫夫美国科幻 科普作家 被称为美国科幻 小说泰斗 2 字词 遗骸 褶皱 劫难 追溯 第 3 页 共 4 页 三 研读课文 1 阅读课文 思考一道推理证明题 已知 地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化 石 求证 地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙 在移动 2 阅读课文 7 12 段 用自己的语言来解说大陆 板块的变化 3 从文中我们可以明白一个什么道理 四 拓展延伸 学习作者的思维方法 请留心生活 思考自然和 社会 多角度 多侧面 重联系 重沟通 力求一石 击千浪而举一反三 1 美国谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆 时针方向 他大胆地推断这一定与地球自转有关 并 且推断北半球呈逆时针 赤道不会有漩涡 南半球呈 顺时针方向 2 德国物理学家伦琴发现的 x 射线 促进了医学发展 五 总结课文 本篇课文首先提出说明主旨 不同领域的科学发 现可以互相启发 总领全文 然后用恐龙化石在各地 发现的事实 阐释对大地漂移假说的证明 用具体事 第 4 页 共 4 页 例证明主旨 最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假 说提供了证据 恐龙曾统治 地球达一亿七千万年之 久 后来一齐消失了 它究竟是怎么灭绝的
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