建构高中政治高效课堂的策略浅析

建构高中政治高效课堂途径探析建构高中政治高效课堂途径探析 兰州市第六十中学兰州市第六十中学 王满堂王满堂 2 目录目录 一 高中政治课堂低效的主要原因 3 一 学生对政治课缺乏兴趣 3 二 公开课做秀 常态课枯燥 3 二 建构高中政治高效课堂的主要途径 4 一 精心备课 4 1 潜心钻研教材 4 2 精心准备案例 4 3 精选讨论问题 4 4 注重学生实情 4 二 强化课堂纪律 5 1 平等对待 分层管理 5 2 严而不厉 奖惩分明 5 三 激发学习兴趣 5 四 优化课堂教学 6 1 复习旧知识 激活原有知识 6 2 明确教学目标 高效讲授新课 6 3 利用现代化教学手段 化难为易 6 4 归纳梳理知识 使零散知识系统化 6 五 重视课后巩固 7 六 做好课后反思 提升教学效果 7 三 结束语 7 3 建构高中政治高效课堂途径探析建构高中政治高效课堂途径探析 摘要摘要 随着高中政治课程改革的逐渐推进 如何实现高中政治课堂教学的高 效性 成为高中政治教师关注的重要问题 本文通过界定高中高效政治课堂的 内涵 分析导致高中政治课堂低效的主要原因 重点探讨了构建高中政治高效 课堂的途径 以期提升高中政治教学水平 关键词关键词 高中政治 高效课堂 实现途径 高效课堂 是高效型课堂或高效性课堂的简称 顾名思义是指教育教学效 率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体而言是指在有效课堂的基础上 完成教学任务和达成教学目标的效率较高 效果较好并且取得教育教学的较高 影响力和社会效益的课堂 是师生在教学中均感到愉快与高效的教学过程 这 里的 高效 既包含教师课堂教学的高效 也包含学生学习的高效 是教与学 的和谐统一 衡量一堂课是否为高效课堂应该有两大指标 一是教师是否高 效地教 另一是学生是否高效地学 只有二者和谐统一 高效课堂 才能形成 二者缺一不可 结合自身课堂教学实践 本文分析导致政治课堂低效的主要原因 提出了 建构高中政治高效课堂的主要措施 一 高中政治课堂低效的主要原因一 高中政治课堂低效的主要原因 一 学生对政治课缺乏兴趣 一 学生对政治课缺乏兴趣 中学生普遍对政治课不感兴趣 认为思想政治课是空洞的理论说教 学了没 用 认为政治课堂枯燥乏味 缺乏吸引力 认为思想政治课晦涩难懂 有畏难心 理 二 公开课做秀 常态课枯燥 二 公开课做秀 常态课枯燥 表现在 常态课 和 公开课 的差异上 在准备公开课的时候 教师为 了体现新课程理念 会非常重视新课程教学方式的探索 会拿出相当多的时间 和精力设计教学方案 并常把探究活动作为课的亮点甚至高潮 但是 在常态 课上 老师们照样按老路走 很多老师认为 新的学习方式 理念挺好 但脱 离实际 不可行 公开课上上可以 常态课那就不必了 两种课堂教学的差距 过大 不能不说有些公开课的课堂教学有表演之嫌 作秀 之感 没有多大实 效性 高中政治常态教学课堂 由于受我国应试教育的影响 授课教师通常会把 课堂当成讲堂 着重只注视于对学生知识的灌输 则会使学生感觉政治课单一 枯燥 缺少乐趣 与生活实际相脱离 这样自然导致很低的课堂效率 4 二 建构高中政治高效课堂的主要途径二 建构高中政治高效课堂的主要途径 一 精心备课 一 精心备课 备课 是上好一堂课的先决条件 台上一分钟 台下十年功 要实现课 堂高效 必须下足课前准备功夫 准备充分 是高效完成教学任务的前提和基 础 上好一堂高中思想政治课应该备好以下几个方面的内容 1 潜心钻研教材 教材是教师进行教学活动的重要依据 是学生获取知识的主要来源 是顺利 完成教学任务的基本条件 也是师生沟通的中介 备课时要理顺教材脉络体系 明确教学重点和难点 三维 一体 突出重点 兼顾一般 既重视基本目标 统一底线 更考虑各层次学生的发展目标 2 精心准备案例 耳目一新的背景材料能一下子抓住学生的注意力 激发学生学的兴趣 在 备课时要广泛阅读有关新闻的报纸杂志 浏览网上时政热点 找出哪些是需要增 加的知识点和教学中需要的素材和资源 在课堂教学中我们不能局限于简单的 空洞的政治理论的灌输 更应该通 过现实的生活事例让学生自主地领会教材的观点与原理 如在学习 国家利益 决定国际关系 时 先通过近年南海之争 中美关系 中俄关系以及中日钓鱼 岛等问题 让学生自己明白 国家间的共同利益是国家合作的基础 而利益的 对立则是引起国家冲突的根源 的道理 在学习 价格变动的影响 时联系当 前房价过高与市场的需求量之间的关系以及国家采取的相关政策 有针对性地 培养学生观察 联系 分析 说明实际问题的能力 从而形成对书本知识的综 合 迁移 拓宽和加深 达到提高学生分析问题 解决问题的能力 3 精选讨论问题 在真实 常态的课堂教学中 无效问题 假问题 无价值问题充斥课堂 影响了课堂教学效率的提高 所以 教师要高效地完成课堂教学任务 就必须 注重对课堂提问的研究 所提的问题必须是有价值的 有启发性的 有一定难 度的 整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则 这就要求我们既要吃透 教材 又要吃透学生 对不同的对象提出不同的要求 因材施教 与此同时 当学生回答问题后 教师的启发点拨要适度 要引导学生自己总结规律 培养 学生的语言概括能力和运用语言能力 使学生对所学的新知识当堂理解 当堂 进行巩固 4 注重学生实情 备学生往往比备教材更重要 如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情 况 不去研究学生的个体差异 一切从本本出发 课堂教学的高效便无从谈 5 为此 教师应用几倍于一节课的时间和精力去准备好一堂课 要了解学生的年 龄特点 学习基础 学习兴趣和学习态度等情况 根据学生实际情况制定切合 实际的授课计划 这是构建高效课堂的前提 二 强化课堂纪律 二 强化课堂纪律 随着新课程改革的不断推进 各种理论 教学模式层出不穷 但大多都只 是昙花一现 或者仅仅局限于个别地区或者仅仅存在于各种形式的公开课上 没有太大的现实意义 究其原因 在于学生是活生生的人 其认知水平 参与 课堂互动的意识 遵守课堂纪律的意识都有所差别 有时候甚至不会配合教师 的指导 这就要求我们必须强化课堂纪律 在此基础上 才能开展有效的互动 才能让教学有序的进行 不仅在上课开始时 而且在全部教学过程中 直到一 堂课的结束 教师都要注意调节学生在课堂过程中的活跃程度 使学生始终保 持注意力高度集中的状态 引导学生积极开拓思维活动 达成教学目标 强化 课堂纪律主要有以下两方面的措施 1 平等对待 分层管理 对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之 也不因为他的成绩差 行为不端而恶之厌之 而是一视同仁 平等对待 尤其是对于后进生 由于他 们成绩不如他人或有厌学情绪的 会显现出烦躁 苦闷的情绪 有时甚至会故 意扰乱课堂纪律 对待后进生要特别尊重他们 理解他们 一定不能伤了他们 的自尊心 要肯定他们的长处 调动他们的积极性 激励他们克服自身缺点 2 严而不厉 奖惩分明 每一个学生都有自尊心 过分严格要求 极易激化矛盾 不利于学生健康 心理的培养 需要做到严而有度 奖惩分明 严必须基于爱心 只有用爱浸润 的严 严才能有格 有度 严中才不乏应有的宽容 教师不能一味地以威压人 训斥 甚至简单粗暴 以罚代教 使学生望而生畏 敬而远之 教师对学生的 严格要求必须从关心 爱护学生的角度出发 切忌为管理而管理或者出于个人 目的来管理学生 那样就谈不上对学生的关心和爱护 对学生的严格要求甚至 变得苍白无力 教师只有发自内心去关爱学生 才会得到学生的理解和尊重 才能赢来良好的课堂纪律 在教育学生的问题上也才会收到事半功倍的效果 三 激发学习兴趣 三 激发学习兴趣 苏霍姆林斯基说过 任何一个优秀的教师 他必须是一个善于激起学生对 自己课堂的兴趣 确立自己课程吸引力的教师 要使学生们对高中政治的课程 产生学习动力 重点是要使学生自己能够对高中政治学习产生浓厚的兴趣 教 师在教学中可根据教学内容 采用生动的 适应学生心里特征的手段和方法 激发学生的学习兴趣 是学生完全投入到学习中去 这样才是学生学好高中政 治这门课的前提和保证 学生对新授课往往具有好奇和期待的心理 如果教师能抓住学生这一心理 6 激发起学生强烈的求知欲 对提高课堂效率无疑会有帮助 例如高一经济常识 课 上课一开始 教师不要急于讲课本内容 而是先让学生讲讲在假期里的所 见所闻 讲讲我们这个社会 这个世界有哪些重大新闻 重大事件发生 教师 可以提出一些问题 如 造成物价上涨的原因有哪些 这对我国今后经济发展 有什么启示 在世界金融危机的影响下 我国还能保持较快的经济增长速度说 明了什么 当今世界国际政治形势如何 等等 通过提问 让学生体会到政治 课不单纯是圈圈重点难点 背背知识点 而是一门紧密联系实际的课程 从而 使学生对思想政治课产生学习兴趣 四 优化课堂教学 四 优化课堂教学 1 复习旧知识 激活原有知识 教师通过对学生提问 或进行小测验等对已学的知识进行巩固 加强新旧 知识的联系 以利于新知识的接受 检查复习的方法有 口头问答 黑板演示 默写 检查课外作业 纠正作业错误等 检查后一般要给予评定 并指出优缺 点 给予解释和说明 检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容 也可以 是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容 教师应根据教学内容及学生 的认知水平和年龄特点 尽力创设新颖的情景和有趣的问题 加深学生对旧知 识的掌握 2 明确教学目标 高效讲授新课 授课过程中 教师应按照预定的目标 有的放矢 有计划有层次 由浅入 深地将教学内容展现给学生 当触及到新旧知识的结合点时 教师就应根据学 生实际水平 运用恰当的形式 提出问题 并引导学生参与和探究新知 在教 学过程中 教师应千方百计地启发学生主动 积极地思考 自觉地领会所听到 的知识 并在此基础上引导学生完成学习任务 在讲授新知的过程中 还要注 意培养学生的学习能力 养成良好的学习习惯 3 利用现代化教学手段 化难为易 高中政治是一门相对比较抽象的学科 许多概念与理论都是学生学习过程 中的难点 是单一的 静止的 如果仅凭教师的口头描述与讲解 教学效果与 学生掌握效果通常不会太好 引入多媒体教学 增加课堂信息容量 刺激学生 产生浓厚的兴趣 也是我们提高学生的主动性和积极性的最直接办法 教师通 过借助现代化教学手段 以多媒体作为辅助教学方式 采用新闻 动画 音乐 图片等等资料来优化和丰富课堂的内容 可促使学生深层次地掌握课本知识点 化难为易 化静为动 化单一为丰富 让政治课堂不再是枯燥乏味的 增加学 生的学习动力 提高课堂效率 例如在进行 文化塑造人生 这一节课的讲解 时 我给学生们有关生活文化的材料 比如音乐 京剧 书法 美术作品等 使学生生动感受文化的深刻力量 4 归纳梳理知识 使零散知识系统化 新科讲授完毕 学生们所得到的知识往往是感性的 零散而不成系统的 7 因此 要引导学生把零散知识进行归纳整合 上升为系统化的理性认识 此时 教师要对新授知识进行归纳梳理 提炼概括 更应引导学生寻求知识间的内在 联系 构建知识网络 归纳织网的可用的方法有很多 尤其是可以运用传统的 板书 或多媒体课件 清晰 有序 完整地展示知识间的关系 如学完 经 济全球化 这一知识点后 我们要让学生明白经济全球化的概念 表现 载体 积极影响和消极影响 态度 讲到国际关系时 可以与学生一起归纳出国际关 系的含义 内容 形式 影响因素 国家利益 导出我们国家的利益 内容 如何维护我们国家的国家利益 5 适当记录 做好笔记 人的记忆力总是有一定的强度的 某些记忆会随着时间的推移日渐模糊 让学生在授课过程中适当记些笔记 会大幅度提升学习效果 五 重视课后巩固 五 重视课后巩固 教师根据学生学习情况 可以适当布置一定数量的政治作业 巩固课堂教 学成果 需要注意的是 布置作业时要提出明确的要求 有时还需进行提示和 示范 要注意学生的用脑卫生 练习要少而精 不要搞题海战术折磨学生 作 业的形式也应多样化 让不同能力 不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个 性 教师应对学生的作业进行认真的检查 批改和评定 通过检查了解教与学 双方的情况 及时总结经验和教训 发扬成绩 克服缺点 改进教学 做到从 学生中来 到学生中去 六 做好课后反思 提升教学效果 六 做好课后反思 提升教学效果 课堂教学是一门缺憾的艺术 如果教师只注重教学实践 不进行课堂反 思 那么自己的教学就不会长进 甚至会出现滑坡 课堂教学也就会失去生机 与活力 反思的内容很多 反思师生关系是