《一面》教学设计三

第 1 页 共 6 页 一面一面 教学设计三教学设计三 正确读记 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面 孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴 巴 大病新愈 等词语 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 感受 鲁迅关怀进步青年的高尚品格 体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品 格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情 通过多种渠道 进一步搜集鲁迅先生关心青年成 长的故事 如 给颜黎民的一封信 等 这 一面 给人留下怎样的印象 说说理由 这 一面 又对 我 产生了什么影响 是篇课文所要 解决的重点问题 一 导入新课 在日常生活中 能够与我们有一面之缘的人真可 谓是千千万万 可是能够留给我们深刻印象的却是微 乎其微 甚至是没有 然而 一位普通工人与鲁迅先 生的一面之交 却给他留下了极其深刻的印象 以至 第 2 页 共 6 页 在四年后 鲁迅先生逝世之际 他还对当时的情景记 忆犹新 那这 一面 给人留下怎样的印象 这 一面 又对 我 产生了什么影响呢 这就是我们今天这节 课所要解决的重点问题 板书 一面 二 初读课文 思考 这 一面 对 我 产生 了什么影响 教学提示 先讲这个问题是为了下面把全部精力 用来学习课文重点部分上 估计学生基本都能够找出 相关的句子 鲁迅先生是同我们一起的 但 对于句子的理解应该是有一定的难度的 采用讨论的 方法加以解决 教师只是做适当的点拨 教学参考 影响 鲁迅先生是同我们一起的 因为与鲁迅先生见了一面 这给 我 极大鼓舞 获得了生命的支柱 鲁迅先生是同我们一起的 这是 我 在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量 源泉 是 一面 给了 我 巨大力量 通过这句话 将一次 小 的见面同鲁迅 大 的精神人格巧妙结 合起来 画龙点睛 文章的主题得到升华 鲁迅先 生是同我们一起的 第 3 页 共 6 页 注 这里的 鲁迅先生 其实是指他在遭受了旧 社会的千万种打击之后仍然坚强地与旧社会做斗争的 精神 而不能简单地理解为是鲁迅本人 这一点可以 从倒数第二自然段中加以印证 所以 就势对该自然 段加以学习 三 重点学习第一部分 学生默读课文 思考 一面 给人留下怎样的 印象 说说理由 教学提示 既然是 一面 我们就要利用以前 学过的写人的方法对这 一面 进行学习 我们需要 用到哪些方法呢 引导学生讨论 即抓住人物的 外貌 语言 动作 心理 来分析人物 下面我们就用所学过的方法来学习这珍贵的 一 面 吧 教学提示与参考 1 针对问题要求学生先有感情地朗读所找到的 相关句子 再说说自己的体会 通过教学 使学生明白 一面 给人的印象 是深刻的 廉价卖书 亲自送书给普通工人 这是对 劳苦大众的深切关怀 诚恳地推荐别人的书 先生又 是多么谦逊 那 微笑 点头 蕴含了先生对青 年一代的信赖和希望 而先生那 黄里带白的脸 第 4 页 共 6 页 那 竹枝似的手指 瘦得教人担心 的身体 正反 映了他把整个生命都献给了革命事业 一面 给人 的力量是无穷的 以 鲁迅先生是同我们一起的 鞭 策自己 不断进步 时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众 永远站在一起的 2 重点分析作者对鲁迅先生的外貌描写 鲁迅 先生的外貌有什么特点 看看你能够从中感悟到些什 么 采用小组合作学习的方法 课文对鲁迅的外貌描写 由远及近 从粗到细 由整体到局部 紧紧扣住一个字 瘦 全文共 六次写 瘦 一次整体写 两次写手 三次写脸 从情节发展上 每到一个转折处 便出现一次对鲁迅 先生 瘦 的描写 教学时 要引导学生反复诵读 激活想象 感悟鲁迅置健康于不顾 把整个生命献给 革命事业的崇高品质和顽强意志 要善于引导学生抓 住关键词句理解句子的含义 如 精神抖擞地直竖 着 和 好像浓墨写的隶体 一 字 这寥寥几笔 既是鲁迅外貌的特征 又显出了刚毅坚强的性格 附课文重点句子理解 那种正直而慈祥的目光 使我立刻感到身上受 了父亲的抚摩 严肃和慈爱交织着的抚摩似的 父亲 我们最亲近的人 我 一个处于 第 5 页 共 6 页 社会最下层的公交车售票员 被人歧视 然而此刻鲁 迅先生却对 我 这样温和 这样亲切 使 我 从 心底感到温暖 感到慈父般的亲切 感到长者的慈爱 我结结巴巴的 欢喜得快要跳起来了 一定是 不会错 一定是 那个名字在我的心里乱蹦 我向四 周望了望 可没有蹦出来 一个是崇拜鲁迅的文学青年 一个是关心 热爱 文学青年的鲁迅 心有灵犀 一见如故 我 那种 激动的心情简直无法抑制 但又不能不按捺下去 结结巴巴 显示出 我 突然发现自己崇敬 热 爱的鲁迅先生就站在身边 激动的神态和幸福的心情 难以用言语来表达 我向四周望了望 表现出当 时社会环境的黑暗和险恶 怕有密探之流在旁边 作 者阿累当时是 左翼剧联 成员 中共地下党员 养 成了高度警惕的习惯 没有蹦出 鲁迅先生的名字 一是当时环境的险恶 不能暴露鲁迅 二是作者有意 强压自己的感情 竭力保护鲁迅 这表现了作者对鲁 迅先生的由衷敬爱之情 四 谈谈作者的写作目的 教学提示 问题相对较简单 可以由学生交流解 决 但一定要结合课文内容 也可以结合前两篇课文 第 6 页 共 6 页 加以理解 教学参考 这篇课文讲述了 1932 年秋天 我 在上海内 山书店见到鲁迅先生一面的事 表现了鲁迅热