在天晴了的时候

1 1 1 在天晴了的时候在天晴了的时候 教学设计教学设计 授课时间 授课时间 20152015 年年 3 3 月月 3 3 日日 教材教材 分析分析 这是一首生动 活泼 情趣盎然的小诗 诗人以清新 优美的 语言引导人们到雨后小径走一走 感受一下 天晴了的时候 大 自然带给我们的动人景象以及融入自然 亲近自然的自由快乐 学情学情 分析分析 五年级学生在学习语文方面 已经具有一定的独立识字的能力 具有了课前独立预习与课后复习的能力 有了一定程度的语言文字 的积累 在学习方法上也有了一定的积淀 同时他们也具备一定的 欣赏美 辨别美的能力 他们能够自主 合作 探究地进行语文学 习 对学习语文的兴趣浓厚 因此 在教学中我在课堂上 我尽量 做到以情为线 以读为本 引导学生读中悟情 读中悟境 使学生 感受语言文字美 诗歌韵律美 教学教学 目标目标 1 正确认读 7 个要求会认的生字 掌握 7 个要求会写的生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文 3 理解诗歌内容 通过作者生动形象的描写 想象在天晴了的时 候 小径中的自然清新的画面 体会作者用心感悟自然 用爱抒写 自然的情怀 激发学生热爱自然 亲近自然的情感 教学教学 重点重点 通过有感情朗读 逐层次理解重点字词 关键句子 体会诗歌 所包含的思想感情 教学教学 难点难点 引导学生大胆想象 从中感悟自然美 激发学生热爱生活 热爱 大自然的思想感情 2 教学教学 准备准备 课件 搜集有关雨后天晴的美文与图片等 教学教学 环节环节 教学内容安排 教师及学生活动设计教学内容安排 教师及学生活动设计二次设计二次设计 教教 学学 过过 程程 第一课时 一 创设情景 导入新课 同学们 在下过雨 天放晴之后你们有没有到郊外 田间去过呢 看到了什么 听到了什么 你们还记得在 空气中充满的泥土味儿吗 不管你有没有这样的经历 现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀 这就是 我们今天要学的诗歌 在天晴了的时候 板书 在天晴了的时候 齐读课题 请学生谈自己的初步感受 二 介绍作者 1 教师板书 戴望舒 同学们 听说过这个人的 名字吗 知道他是谁吗 2 教师小结 戴望舒是 20 世纪 30 年代 现代派 的代表诗人 出示课件 三 自学课文 1 师范读 在天晴了的时候 2 学生自读课文 要求读准字音 认清字形 画出 生词和不理解的词 句 理解 炫耀 尘垢 胆怯 曝着 阴霾 闲游 晕皱 等词语 方法 可以查字典 可以选用想象 画面 联系生活实际 联系上下文等方法理解词语 3 教师指名学生按小节读诗歌 学生评价 教师 刚才几位同学的朗读 你觉得他好不好 为什么 指名回答 过渡 学习了别人的朗读经验 咱们再来读读诗歌 边读边体会 你觉得哪些地方特别优美 生动 学生自由读全文 读后组织学生交流感受 教师 读了诗歌 同学们对诗歌的优美生动有了更 加深刻的感受 现在请大家可以把自己感觉最优美 最 3 教教 学学 过过 程程 生动的小节挑出来 美美地读给你的同桌听 听的同学 要专心 投入 边听边想 你最欣赏同桌在哪些地方的 朗读 同桌互读 四 朗读全诗 体味诗句之美 1 教师 刚才我们欣赏了别人的朗读 一定对自 己有所帮助 2 朗读全诗 体味诗句之美 五 作业 1 抄写生字新词 2 朗读课文 第二课时 一 谈话导入 上节课 在天晴了的时候 我们与诗人携手走在田 间小径 感觉怎么样 生自由回答 过渡 今天让我们带着这些美好的感觉再次走进这 幅美丽的画卷 上节课 咱们通过一次又一次地读 对 雨后初晴 小径中自然清新的画面有了一个初步的感受 这节课 咱们继续通过读 深入到课文的字里行间 来 细细地品味这些美好的感觉 二 深入研读 欣赏美景 1 自由朗读诗歌的第一节 想一想文中描写了哪 些雨过天晴的景物 用横线把景物名称画出来 指名反 馈 小路 小草 小白菊 凤蝶 板书 2 找出相关的诗句 读一读 3 指名说说自己最喜欢的画面 然后再读一读 教师相机指导学生朗读 4 师 通过诗人的描述 雨后的小路 小草 小 白菊 凤碟儿给你留下了怎样的印象呢 出示 的小路 的小草 的小白菊 的凤蝶儿 预设感点 小路 湿润的 凉爽的 温柔的 散发泥土芳香的 柔软的 空气新鲜的 让人心旷神怡的 有生命的 小草 新绿的 充满生机的 干净的 顶着小雨滴 的 戴着珍珠的 快乐的 可爱的 活泼的 小白菊 小心翼翼的 文静的 美丽的 自信的 绽放的 幸福的 凤蝶 自由自在的 美丽的 穿着五彩衣服的 快 4 教教 学学 过过 程程 乐的 6 师导 同学扪 雨后的景色是多么的美丽而清 新 在天晴了的时候 我们真该到小径中去走一走 因 为 学生读描写小路 小草 小白菊 凤蝶儿的句 子 学生再次齐读 9 在读了诗人描写天晴后的小路 小草 小白菊 凤蝶儿的句子后 你们发现了诗歌在表达上有什么特点 拟人 三 拓展思维 丰富画面 1 同学们 天晴了 除了可以看到润湿的销路 炫耀着新绿的小草 绽放的小白菊 自在闲游的凤蝶儿 还可以看到怎样的景象呢 请同学们一起读一读第三节 2 指名提问 诗歌描绘的天晴了所看到的景象有 哪些 3 小结 雨停了 太阳出来了 乌云散了 一切 显得那样的明朗 溪中波光荡漾 林中树影婆娑 天空 云儿闲游 多美呀 我们一起把这三行诗句读一读 4 拓展思维 你留心观察过雨后天晴时的景象吗 把你看到的 听到的说一说 5 小结 雨后的景色多美呀 所以作者不断地倡 议我们在天晴的时候出去走走 我们一起来读第二节 四 品味诗句 总结全文 这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图 景物清新自然 给人留下了丰富的想象空间 让我们一 起欣赏这幅图 来品味诗中的语言 感受诗中的美景 学生朗读 同学们 生活中处处都有美 我们只是缺少了一双 发现美的眼睛 老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自 然 热爱生活 留心观察 拥有一双能够发现美的眼睛 五 拓展练习 1 说说你最喜欢哪句诗 为什么喜欢 读了这首诗 有怎样的心情 2 你还见过哪些雨后的自然景象 说一说 并模仿 这首诗的写法 把你观察到的雨过天晴的景象写出来 3 最后有感情的朗读全文 5 作业作业 设计设计 一 火眼金睛 炫 瓣 曝 慢 眩 辩 瀑 漫 二 一呼百应 xi 手 威 和 调 xu n 耀 丽 晕 风 qi 胆 偷 意 而不舍 zh u 纹 夜 宇 语 三 填上合适的词语 美丽 尘垢 水珠 新泥 溪流 阴霾 四 写出描写花草树木的四字词语 含苞欲放 五 字词魔幻屋 用下面的字各写一个成语 然后再选择一个 成语写一句话 泻 默 凤 垢 炫 携 六 课文传真 不再 的小白菊 慢慢地抬起它们的头 试试 试试 然后一瓣瓣地 作者在这段话中运用了 的修辞方法 突出了小白 菊 的情景 我是从 这些词语品味出来的 请你照样子写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景 七 我会写 1 写出有关 春 的成语 2 写出有关 春 的诗句 6 教学教学 反思反思 本课是一首生动 富有情趣的小诗 教学时主要是以读为主 再读中感受诗的意境 大自然的美丽 学生可能是刚开学 学习 情绪很高涨 都能够根据教师的讲解阅读本诗 我想本课教学成 功的地方有以下几点 1 学生们对于新字词达到了会写 根据上下文也能理解 2 在理解熟读的基础上达到了会背 就连很差的王蕊同学也能背 下来 3 对修辞手法的教学很成功 如 诗中 不再胆怯的小白菊 慢慢地抬起它们的头 学生们根据以前的经验基础知道它是拟人 的修辞手法 为了加深印象 我还让他们进行练说 我想如果我 们继续这样学习的话 相信我们的作文水平会在不知不觉中有一 个新的提高 另外 在教学中我也有失误的地方 那就是对文中的个别字 的读音上 比如 诗中一句 吸水在温风中晕皱中 yun 四声 而 我却教给学生读一声 教学后通过我与老师们请教分析 觉得读 四声比较合适 于是我