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第 1 页 共 4 页 回顾回顾 拓展四拓展四 教学设计教学设计 2 2 五下 五下 回顾 拓展四 教学设计 2 1 巩固本组学习本组课文的所得 明白写文章要 有真情实感才能感动比如 读文章要入情入境才能够 被感动 2 积累 20 个成语 2 懂得 程门立雪 的意思 懂得尊师重道是中 华民族的传统美德 激发学生尊敬教师的思想感情 课时安排 2 课时 1 师 请学生们自由大声的读读小林和小东的对话 想想你从他们的对话中发现了什么 2 学生自由读对话 师 谁愿意说说自己的发现吗 3 学生畅谈自己的发现 教师将学生发言归纳为 要让文章感动自己必须设身处地地想 入情入境 地读 要让文章感动自己必须要写真人真事 表达真情 实感 第 2 页 共 4 页 要注意表达的方式 选择典型的句段 朗读体会表达思想感情的不同 方式 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 我们的 心永远和你们在一起 直接抒发感情 五天以后 洪水退了 她丈夫和她的儿子 在故事的叙述中表达感情 4 回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方 式来表达感情的 5 还有哪些其他的表达感情的方式 给出实例体 会 比如借景抒情 咏物抒情 1 师 看来同学们的收获可真不少 听说大家在 课外也收集了一些感人的文章 请在小组中交流交流 老师提两点建议 朗读文章时 要入情入境地读 用自己的朗读打 动听者 听的同学要边听边思考 这篇文章什么地方令你 感动 作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的 2 学生小组交流 小组派代表在班上朗读文章 学生交流听后感受与体会 1 自由读 日积月累 词语 第 3 页 共 4 页 2 小组中交流哪些词语自己会认识 让学生较快 地从熟悉的成语中产生亲近感 3 再读课文 按自己的方法把词语进行归类 比较适用于形容和平时代的精神 比较适用于形容战争时代得精神 比较适用于形容坚强意志的成语 比较适用于形容思想境界方面的成语 4 再次诵读 5 开展 小组故事会 活动 自由选择文中的三个成语 讲述自己熟悉的历史 名人或生活中的劳动者的故事 小组要评出 故事大王 推荐参加全班 故事 大王 比赛 1 同学们 我们来玩个成语接龙游戏好吗 2 看来同学们积累的成语还不少 大家一定知道 不少成语 都于生动的历史故事 今天 我们就要学 习一个新的成语故事 程门立雪 3 齐读课题 注意 程 是后鼻音 门 是前 鼻音 1 自由读 思考 文章讲了一个什么故事 2 用一两句话把 程门立雪 的故事说明白 提示 用上 谁和谁 为了 结果 第 4 页 共 4 页 后来 杨时成为 同桌互说 全班交流 3 想象程颐醒来后看见门外的两位 雪人 会说 什么 1 齐读第二段 2 程门立雪 现在多用来称赞什么精神 3 速读全文 找出从哪些地方看出杨时尊敬老师 4 全班畅谈班级中
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