广东+岭南小语+曾庆平+《落花生》教学设计

1 落花生落花生 教学设计教学设计 设计者 曾庆平 设计者单位 广州市白云区大岡小学 一 教材分析 落花生 人教课标版五年级上册第四组的课文 该组课文的主题是 生活中的 启示 落花生 这篇课文是该组课文的第二篇精读课文 这是一篇叙事散文 真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况 通过谈论花生的好处 借物喻人 揭示了 学习花生不图虚名 默默奉献的品格的主旨 说明人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 表达了作者不为名利 只求有益于社会的人生理想和价值观 这篇课文是按事情发展顺序记叙的 第一段 第 1 自然段 先写种花生 收花生 第二段 第 2 自然段 写母亲提议过一个收获节 并为过收获节做了准备 第三段 第 3 自然段到最后 写父亲和我们边吃花生边议论花生 爸爸对于花生品格的赞扬 使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心 文章在表达上颇具匠心 详略分明 以物喻人 同时言辞朴实无华 尽管文章篇 幅很短 也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法 却给人以清晰深刻的印象 使人从平 凡的事物中悟出了耐人寻味的道理 二 教学目标 掌握本课 7 个生字 会用 居然 造句 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写 法 试着选择一种事物写一写 三 教学重难点 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要 做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 初步体会详略得当的写法 并了解其表达效果 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 四 课时安排 两课时 六 教学过程 第一课时 课时目标 掌握本课 7 个生字 会用 居然 造句 知道课文围绕花生讲了几件事 能说出课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写 的 初步体会这样写的好处 感受花生顽强的生命力 教学过程 一 揭题 释题 1 展示花生图片 谈话导入 2 课题质疑 为什么叫 落花生 不叫花生 3 在学习课文之前 我们先来认识一下作家许地山 请同学们快速默读资料袋 告诉老 师 通过资料袋 你了解到作者的什么 4 问题导入 究竟发生了什么 让他印象如此深刻 让我们一起来学习课文 二 带问题 学课文 2 1 学生自由读课文 圈画含有生字的词语 标示自然段序号 想一想 课文围绕花生讲 了多少件事 教师巡查 2 检查生字读音 指导书写 1 点拨一亩 m 的读音 2 点拨识记容易写错的字 榨 用形声字的记法 声旁 形旁 3 点拨书写 榨 间架结构 左窄右宽 师范写 学生在课文纸书写 师点 拨书写姿势 一拳一尺一寸 3 师生交流 1 课文围绕花生讲了多少件事 2 这四件事对应的自然段分别是哪个自然段 教师演示课件 3 学生观察课件 认识略写 详写 提问题 为什么 种花生 收花生 尝花生 略写 议花生 详写 文章之所以 议花生 部分详写 是为了突出中心 之所以 安排 种花生 收花生 尝花生 略写 是为了把事情叙述得更加完整 这种写法 叫做 详略得当 主次分明 同学们以后写文章 可以多采用这样的写法 三 品读 种花生 收花生 1 出示学习任务 快速默读第一自然段 注意画横线的词句 注意加点的字词 联系上 下文说说你对画横线句子的理解 说说你读懂了什么 我们家的后园有半亩空地 母亲说 让它荒着怪可惜的 你们那么爱吃花生 就开辟出来种花生吧 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个 月 居然收获了 2 教师指导朗读 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 居然收获了 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然收获了 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 开辟出来种花 生的空地 居然收获了 3 默读课文的第二自然段 说说你读懂了什么 可以跟同桌说 说完了举手发言 母亲说 今晚我们过一个收获节 请你们的父亲也来尝尝我们的新花生 好不 好 母亲把花生做成了好几样食品 还吩咐就在后园的茅亭里过这个节 点拨 你读懂了什么 联系上下文 你觉得作者的母亲是一个怎样的人 你认为他父 亲怎么样 预设 作者的母亲是一个勤劳 善于持家 能干的人 她带领自己子女开辟荒地种花生 收花生 甚至还能把花生做成好几样的食品 作者父亲种花生 收花生都没有出现 到最后要尝花生了 才去邀请作者的父亲呢 我们来了解一下作者的父亲 许地山的父亲叫许南英 进士出身 是位爱国诗人 也是位颇受百姓爱戴的好官 许地山的父亲叫许南英 进士出身 是位爱国诗人 也是位颇受百姓爱戴的好官 中日甲午战争爆发后 他曾率领台湾人民苦撑危局 死守孤城台南 他将多年积蓄全中日甲午战争爆发后 他曾率领台湾人民苦撑危局 死守孤城台南 他将多年积蓄全 部充作官饷 坚决抵抗日本鬼子的入侵 台湾被日本侵占后 他不愿当亡国奴 就携部充作官饷 坚决抵抗日本鬼子的入侵 台湾被日本侵占后 他不愿当亡国奴 就携 眷搬到祖籍福建龙溪 过着清贫的生活 在许地山十四五岁时 他出任广东省三水县眷搬到祖籍福建龙溪 过着清贫的生活 在许地山十四五岁时 他出任广东省三水县 3 县令 全家住在衙内大院里 他们家的后园有半亩空地 许地山的母亲建议开辟出来县令 全家住在衙内大院里 他们家的后园有半亩空地 许地山的母亲建议开辟出来 种花生 这就是课文中所写的事 种花生 这就是课文中所写的事 看到这里 我们再回头快速默读种花生 收花生 尝花生 你读懂了什么 如果 我们不读这则资料 我们能了解到许地山当时家里是很贫穷的呢 体会不到 说明面 对贫穷 一家人依然是开开心心地生活着 来 我们再来把他们生活的开心 读出来 把他们的乐观 豁达读出来 过渡 同学们 讲完了种花生 收花生 尝花生这三件事 接下去是 议花生 通过刚刚的学习 我们知道 种花生 收花生 尝花生 是略写 议花生 是详 写 为什么呢 让我们继续带着这个问题 学习课文的 议花生 部分 那么究竟 议花生 的具体经过是怎么样的呢 这些我们留待下节课继续学习 五 谈收获 1 同学们 学了这篇课文 你有什么收获 2 教师小结 六 布置作业 1 同桌合作 听写文中含有生字的词语 2 熟读课文 七 板书设计 15落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 第二课时第二课时 课时目标 1 理解第十自然段爸爸所说的话的深刻含义 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 教学过程 一 复习导入 1 回顾课文主要内容 2 回顾事情中的人 3 引入 这节课 让我们再通过 议花生 部分的学习 去看看 作者那为抗日 倾尽家财 为国家奔波忙碌的父亲 究竟借花生 教育了他们什么 能让作者印象深 刻 二 品读文段 悟精神悟写法 1 教师点拨品读段落 对应父亲以 落花生 作比喻教育子女的句子 在哪个自 然段 2 自由读课文第 10 12 自然段 联系上下文 说说父亲以 落花生 想要教育子 女什么 4 父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它 矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 所以 你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 3 全班交流 4 指导品读第 10 12 13 自然段 1 师生合作读第 10 自然段 师出示落花生图片 读相关句子 它果实埋在地里 矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没 有果实 必须挖起来才知道 师出示桃子图片 生读相应句子 桃子把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 师出示落花生图片 读相关句子 它果实埋在地里 矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没 有果实 必须挖起来才知道 师出示石榴图片 生读相应句子 石榴把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 师出示落花生图片 读相关句子 它果实埋在地里 矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没 有果实 必须挖起来才知道 师出示苹果图片 生读相应句子 苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 2 引读第 12 13 自然段 因此 父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我们明白了 许地山也明白了 于是他说 所以 人要做有用的人 不要做 只讲体面而对别人没有好处的人 最后 许地山说 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地印在我的心上 点拨阅读 什么叫 印 也就是说许地山永远记住了他父亲的话 是啊 许地山说 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地印在我的心上 长大后的许地山 许地山长大后埋头苦干 默默奉献 成为著名的教授和作家 他从来没想过要怎么出名 要怎么获得钱财 一心为了人民而写作 他也因此取了个 笔名叫 落华生 这就是他笔名的由来 在抗日战争中 他为抗日奔波劳累过度而去 世 结合背景资料理解文句 同学们 我们再来回忆一下许地山的父亲 中日甲午战争爆发后 他曾率领台湾人民中日甲午战争爆发后 他曾率领台湾人民 苦撑危局 死守孤城台南 他将多年积蓄全部充作官饷 坚决抵抗日本鬼子的入侵 台湾被日本侵苦撑危局 死守孤城台南 他将多年积蓄全部充作官饷 坚决抵抗日本鬼子的入侵 台湾被日本侵 占后 他不愿当亡国奴 就携眷搬到祖籍福建龙溪 过着清贫的生活 在许地山十四五岁时 他出占后 他不愿当亡国奴 就携眷搬到祖籍福建龙溪 过着清贫的生活 在许地山十四五岁时 他出 任广东省三水县县令 全家住在衙内大院里 任广东省三水县县令 全家住在衙内大院里 师生再次合作读第十自然段 师生交流 你读出了花生的什么特点 它不贪图外表美 追求内在美 它默默 无闻 不求名利 它无私奉献 它朴实无华等 这里 父亲将花生与桃子 石榴 苹果作对比 让我们看到了花生的可贵之处 具有内在美 默默无闻 不求名利 无私奉献 朴实无华 花生是如此的默默无闻 花生是那样的不求名利 花生是那样的无私奉献 花生是 5 那样的朴实无华 花生是那样 父亲仅仅只是在讲花生吗 让我们再来读读他们所说的话 父亲说 我 说 对话式拓展理解 父亲说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说 所以人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 父亲说 孩子们 你们长大后要像花生那样 我说 爸爸 我长大后一定像花生那样 理解 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 同学们 那么你怎么理解 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的 人 人 这句话呢 这句话呢 教师归纳 5 悟写法 a 写法小结 像这种借落花生作比喻教育的写法 实质上就是借花生喻人 这种 借某一事物的特点 来比喻人的一种品格的写法 叫做 借物喻人 b 我来写 我想借 比喻 的人 三 拓展阅读借物喻人文段 1 拓展阅读 种树的人笑了 他说 种树不是种菜或种稻子 种树是百年的基业 不像青菜几个星期就可 以收成 所以 树木自己要学会在土里找水源 我浇水只是模仿老天下雨 老天下雨是算不准的 它几天下一次 上午或下午 一次下多少 如果无法在这种不确定中汲水生长 树苗自然就枯萎了 但是 在不确定中找到水源 拼命扎根 长成百年的大树就不成问题了 种树人语重心长地说 如果我每天都来浇水 每天定时浇一定的量 树苗就会养成依赖的心 根就会浮在地表上 无法深入地下 一旦我停止浇水 树苗会枯萎得更多 幸而存活的树苗 遇到 狂风暴雨 也会一吹就倒 他的一番话 使我非常感动 不只是树 人也是一样 在不确定中生活 能比较经得起生活的 考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在不确定中 深化了对环境的感受与情感的感知 就能学会把 很少的养分转化为巨大的能量 努力生长 以上一段话 借 树 喻