《三个小学生》教学设计

第 1 页 共 4 页 三个小学生三个小学生 教学设计教学设计 第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字和 8 个会认字 2 正确 流 利地朗读课文 3 能正确评价三个学生的做法 使 学生受到 节约用水 做力所能及的好事 的教育 教学重点 1 正确 流利地朗读课文 2 能正确评 价三个小学生的做法 使学生受到 节约用水 做力 所能及的好事 的教育 教学难点 1 理解课文内 容 2 能正确评价三个小学生的做法 使学生受到 节约用水 的教育 教学过程 一 谈话导入 板书课题 同学们 我们大家都 知道在平时的生活中 要节约用水 对吗 有一天 学校的水龙头没有关好 水哗哗地流着 这时候有 3 个小朋友 他们分别叫东东 小文和小明的看见了 他们面对水哗哗地流着 采取了不同的态度 你们想 知道他们分别是怎么做的吗 下面我们就一起学习第 12 课三个小学生 教师板书课题 请同学们齐读课 题 第 2 页 共 4 页 二 初步了解课文内容 1 看图听录音读课文 你认为谁做的对 2 看图说说大概的意思 指图哪 一个是小文 东东 明明 3 自己借助拼音自读课 文 画出生字和会认的字 4 同桌小伙伴互读生字 和会认字 5 抽读带拼音的生字和会认字的卡片 6 指名朗读课文 要求把字音读正确 把句子读通 顺 三 理解课文内容 1 小声读课文 标出共有 几个自然段 2 学习第一段 1 自己轻声读这段 读后说说你读懂了什么 2 教师指导朗读 哗哗哗 中间没有标点 读的时候要连贯紧凑些 教师范读 学生练习读 不停地流 你是怎么 理解的 就是不住地流 总是流着 那多浪费多可惜 呀 所以读得时候把 不停 和 流 读得重一些 教师范读 学生练习朗读 指名读 3 学习第二段 1 教师过渡语 水就这样哗哗哗地流着 谁看见了 他们三个小学生是怎么做的 请大家轻声读第二自然 段 结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的 句子 2 朗读学生画出的句子 请学生到前边图中 指一指哪是小文 东东和明明 谁的做法对 为什么 呢 3 师提问 他们之所以有不同的做法 是因为 他们的想法不同 那么他们三个是怎么想的呢 小组 第 3 页 共 4 页 学生讨论 4 小组汇报组内讨论结果 小文心里 想 这水龙头流水和我没有什么关系 我才不管呢 所以走开了 你们觉得他的做法对吗 为什么 东东看见水龙头没关好 心里特别生气 心想 这是 谁干的 不把水龙头关好 多浪费呀 我告诉老师去 教师提问 其他小组有一这组想的不一样的吗 大 家想想 东东哪儿做得对 哪儿做的不对 生 东 东知道应当把水龙头关紧 应该节约用水 不能让水 白白地浪费掉 这是对的 但没有必要非要去告诉老 师 他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水 这点 做得不对 教师指导朗读这两句话 啊 关好 要读得肯定些 读 我去告诉老师 时 语气变得 急促 声音也要提高一些 明明心里想 水龙头 没关好 自己关上就行了 这点小事我能干 没必要 去告诉老师 教师提问 你准备向谁学 为什么 板书 明明关好水龙头 板书 做力所能及的好事 教师指导朗读这句话 明明什么也没说 走过去 关好水龙头 4 朗读全文 讲这 三个小学生 的 故事 四 表演课本剧 请三位同学分别扮演小文 东东和明明 三个人按照课文中的角色表演课文内容 要求把自己的内心活动用语言表达出来 在表演中可 第 4 页 共 4 页 以加上动作也可以把自己的想法说出来 五 小结 同