33语文园地八教案二教学课文

第 1 页 共 5 页 3333 语文园地八教案二教学课文语文园地八教案二教学课文 教学目标 1 口语交际 让学生了解神话 传说故事的神 奇 积累优美生动的词语 提高口语交际能力 2 习作 能展开想象的翅膀 按事情的发展顺 序 有一定的条理 编写神话 传说故事 3 我的发现 让学生从发现的角度区别形近字 增强学生独立识字的能力 4 日积月累 了解成语构词方式 歇后语的类 型 丰富学生的语言和表达能力 5 成语故事 引导学生借助字词典等工具 学 习成语 读懂故事 理解寓意 教学时间 第一课时 教学 口语交际 第二 三课时 习作 教学 第四课时 我的发现 日积月累 成 语故事 教学过程 一 教学 口语交际 1 教师引入 这个单元 我们学习了 西门豹 第 2 页 共 5 页 女娲补天 夸父追日 几篇神话 传说故事 体 会到神话 传说故事的神奇 优美生动的情节 你还 知道或读过哪些神话和传说 今天 我们开展一个故 事会 自己选一个故事 给大家讲一讲 2 分小组互相介绍 每人介绍一个 讲的故事 要有一定的顺序 把故事内容讲清楚 听讲的同学要 认真 3 小组评议 谁的故事最吸引人 讲得清楚 有条理 情节生动 有趣 4 评出小组的 故事大王 帮助同学修改故 事 讲得更生动 5 全班交流 评出班级的 故事大王 对积 极发言 口语交际有进步的学生加以鼓励 6 教师总结 神话 传说故事是我国文化的一 部分 它表达了古代劳动人民的美好愿望 课后我们 可以再选一些故事读一读 二 教学 习作 1 教师 上一节课 同学们互相介绍了自己了 解到的神话 传说故事 被神奇的故事所吸引 如果 你是神话 传说故事中的一个人物 你想变成什么 这节课 就给你一次 变 的机会 展开想象的翅膀 围绕 假如我会变 变成任何人 任何物 编一个 第 3 页 共 5 页 故事 2 明确习作要求 指明学生说说想象应从哪些方面去想 想些什么 教师补充 想象要大胆 可以异想天开 想象可以不拘形式 可以是古今中外的 也可以 是未来的 还可以是自己设想的 例如 你可以变成纳米医生到人体内旅行 可以 变成神鸟守卫美丽的大森林 可以变成火星居民离开 受污染的地球 并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等 习作方法指导 以 女娲补天 为例 讲清习作的方法 叙述故事时要有一定的顺序 故事中要有人物的真情实感 叙述故事要具体 特别是个别情节要写清楚 表达的方式可以多样化 想怎么写就怎么写 3 学生自己习作 教师巡视指导 4 学生交流习作 选出写得好的习作 说说好 在哪里 全班交流 5 教师选出有特色的习作讲评 6 学生根据自己的习作修改 同桌互改 提出 第 4 页 共 5 页 修改意见 7 举办 假如我是 XX 主题班队会 三 教学 我的发现 1 学生自由读词语 2 教师指名读词语 注意正音 3 结合词义 说出带点词的意思 4 思考 你发现了什么 带点的字有部分部首 与偏旁相同 但字与字读音不同 意思完全不同 5 学生举例说说自己的理解 如 归 与 旧 狠 与 狼 6 小结 注意区分形近字 正确书写 四 教学 日积月累 1 学生读 读读写写 读读背背 2 交流 成语有什么特点 第一横排是数字式成语 第二横排是 ABAC 式 第三横排是 AABB 式 第四横排是反义词形式 3 你在课外还能收集到这几种形式吗 试一试 4 读一读 记一记 读读背背 1 读一读 你发现这些词和我们学过的词形式 上有什么区别 第 5 页 共 5 页 教师讲解 这种形式叫歇后语 一般由两部分组 成 前一部分是比喻 后一部分是解释 也就是全句 意思的所在 2 学生结合前部分的故事 理解后部分的比喻 3 读一读歇后语 你还发现本次出现的歇后语 前部分的特点吗 教师 前部分全是历史故事或神话故事 4 找一找 哪些是历史故事 哪些是神话故事 5 课外收集歇后语 五 教学 成语故事 1 教师引入 上学期我们学习了一些成语故事 今天我们还要学习一个有趣的成语故事 2 学生自由朗读故事 3 引导学生借助字典等工具书自学成语 理解 喻义 4