如何搞好小学一年级的识字教学

1 如何搞好小学低年级的识字教学如何搞好小学低年级的识字教学 水车园小学 王妍 识字教学是小学语文教学的起点 是启蒙教育的开端 是低年级 语文教学的重点 难点 同时也是学生应用口头语言过渡到书面语言 的桥梁 所以识字教学的优劣关系到小学生听 说 读 写能力的发展 甚至对他们的终身学习都有着重要的意义识字 语文课程标准 对小 学阶段识字写字的总体要求是 累计认识常用汉字 3000 个 其中 2500 个会写 在第一学段的要求是 认识常用汉字 1600 1800 个 其 中 800 1000 个会写 可见 识字写字的任务主要放在了第一学段 虽然教材在识字的编写上力求形式多样 但如果仅仅让学生根据教材 编写的形式去识字 其实也是非常枯燥乏味的 而且识字量多 学生 容易混淆 教师机械地让学生读 抄 写 学生会感到厌烦 这样不仅 学习效果不好 还影响到他们生动活泼主动的发展 面对这么大的识 字量 我们怎么样进行识字教学 才能有效的提高学生的识字量呢 通过搜集资料和向他人请教 我认为以下几种识字教学方法很值得我 学习 一 游戏识字 激发兴趣 兴趣是最好的老师 对于小学低年级学生 学得快 忘得也快 这 一问题 通过实践 我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入 游戏 王国 在轻松愉快的玩耍中记住字形 因为低年级学生都喜欢玩游 戏 所以让学生在丰富多彩的游戏中识字 寓教于乐 学生会对识字 产生浓厚的兴趣 1 猜字谜 教师可先根据字形特点创编谜面 学生猜谜底 学生猜谜的过程 实际上是识记字形的过程 这种识记是积极的 印象深刻的 每个同 学都在认真观察 开动脑筋 展开联想 每当猜出一个字谜 大家都会 2 开心的大笑 因为他们感受到了成功的喜悦 学生在自主实践中兴趣 盎然地将所学汉字加以巩固 加以运用 比如 朋 两个月亮交朋友 林 两棵树 并排站 休 一个人靠在木头上 息 自己的心 禾 一棵小 树苗 头上戴草帽 思 十张口 一颗心 猜猜看 动脑筋 雷 雨点掉 到田地里 教师可以让学生将自己的识字方法讲给家长听 这样既 激发了学生识字的兴趣 巩固了生字 又使学生产生了成就感和自信 心 2 编字诀或儿歌 编几句儿歌记住一些字 妙趣横生 增强记忆 如 一点一横 两 眼一瞪 六 一口咬掉牛尾巴 告 十人打架八人拉 三人报告一 人抓 李 一个小日本 拿了一把刀 杀了一口人 滴了四滴血 照 碧绿的 碧 王大娘白衣裳 一屁股坐在石头上 这种形式 增强了学 生识字的趣味性 3 添笔画 学习汉字的过程由简到繁 由易到难 是有规律可循的 给汉字加一笔 减一笔 都会出现不同的字 例如 日 加一笔可以变 成 目 旦 白 由 旧 甲 田 申 电 搞添笔画这个活动 能增强学 生分析生字 拆分生字的能力 4 找朋友 选择一些同音异形字或准备一些字形结构相同的字 让学生读后手拉手交朋友 这样学生既巩固了知识 又找到了学习上 的伙伴 心里得到了满足 也充满了兴趣 5 彩虹桥 出示生字后 分组读出 再分组组词 看看哪组组的词 最多 然后各组从组过的词中任选两个词进行说话 在这种游戏中 孩子全身心的投入 能让他们感觉到自己就是学习的主人 实践证明 在识字教学的过程中 是否运用了灵活多样的教学形 式 吸引住了学生的注意力 是识字教学能否成功的关键 另外 开展 在生活中的识字比赛 路标 广告牌 食品包装袋 单位名称牌等等都 3 是学生识字的教材 学生乐此不彼 总之 低年级学生喜欢做游戏 喜欢比赛 如果老师能够适时的 开展对教学有帮助的游戏活动 就会达到事半功倍的效果 二 主动识字 自主识字 在识字教学中 如果让学生被动的记 机械的抄写 学生会感到 厌倦 只有调动学生的识字愿望 让学生逐步掌握识字的方法 学会 独立识字的本领 主动识字 体会成功的快乐 才能让学生的兴趣持 之以恒 让单独的兴趣变成一种心理满足 自主识字就是让学生自由 选择愿意识记的字 自由选择不同的方法来记住字形 老师的引导只 是体现在恰到好处的点拨上 汉字在日常生活中随处可见 让学生养 成留意周围事物 学习生字的习惯 对生字的认知大有帮助 在家中 看电视 读书报 在路上 看标语 读店牌 看课外读物 都可以识字 例如 在识字教学中 我会让学生说说 这些字中哪些是你认识的 当 学生说出后 我会及时鼓励他说 你真行 并问他是怎么认识的 这时学生会说出各种答案 我是在阅读课外读物中认识的 我是在 广告牌上通过问父母认识的 我是看电视时认识的 等等 我就会及 时鼓励 你真会识字 请继续努力 学生听了 就会获得成功的愉 悦 从而增强自主识字的信心 自主识字的愿望也会更加强烈 自主 阅读课外读物的积极性也会更加高涨 再比如 我们教一些形声字的 时候 像 球 拍 跳 棵 等字 可以告诉学生声旁表音 形旁表义的 特点去记它们 教学时还可以通过加偏旁 减偏旁 换偏旁等形式 让 学生在识字过程中积累识字的方法 另外 还有会意法 联想法 比较 法等 结合课文 自然渗透这些方法 并鼓励学生在学习中大胆运用 这些方法 学生的识字能力就会在实践中逐步提高 兴趣也会越来越 浓 三 多识字 处处是舞台 4 识字学习 无处不在 无时不在 我们把识字教学置身于生活的 大课堂里 在生活中识字是很方便的 比如在新学期开始时 我让每 个同学把自己的名字写在一张漂亮的卡片上 放在桌子上 同学们课 间休息时 互相认识 互相介绍自己的名字 会记住不少字 我还会让 学生把家里的家具 电器 日常用品等都标上名称 这种方法不但记 住了字形 还与实物联系起来了 小小汉字 奥妙无穷 教师要充分发挥教师的主导作用 结合学 生的思维特点 调动学生的多种感官 使学生积极地参与识字教学