祝飞初中体育课教学案例分析

初中体育课教学案例分析 祝 飞 案例 在新课程改革中 体育教学应遵循以学生发展为中心 重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的 需要和重视学生的情感体验 促进全面 发展的社会主义新人的成 长 从课程设计到评价的各个环节 应该始终把学生主 动 全面的 发展放在中心地位 在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时 特 别强调学生主体地位的体现 以充分发挥学生的学习积极性和学 习潜能 提高学 生的体育学习能力 建构学生主体为目标的主体 教育观 即通过创设宽松 民主 生动 活泼的体育教育环境 形成激励学生独立思考 创造性学习的教育机制 提供学生自我发 展和表现的时间与空间 使学生真正享有他们为充分发挥自己的 才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想 判断 感情和 想象方面的自由 以促进他们身心的全面发展 在这一背景下 本 人根据教学实践的体会 探索体 育教学的新模式 案例 快速跑 嘟 的一声哨音 同学们站在老师的四 周 聚精会神地倾听着 四 周随意站立的开始形式 拉近了老 师与学生的距离 同学们 谁知道风是怎样形成的吗 改变 过去一上课老师首先宣布课 的内容 而设置一个问题 给学生留下 一个悬念 经过了短暂的沉默后 同学 们纷纷举手回答 风上 由空气对流形成的 老师满意的给予肯定 接着告诉 大家 今天 老师要把空气 装 起来 让大家来玩一个 追泡泡 的游戏 老师便 从事先准备好的口袋里 取出一支玩具 泡泡枪 一扣扳机 从枪 口喷 出许许多多的肥皂泡来 学生们兴奋的追逐着 老师让四个小 组长和老师一样 拿着泡泡枪 向操场的四周喷射 在阳光的照 射下 七彩的肥皂泡 满空飞舞着 同学们分成四个小组满场地 奔跑着 扑打着 嬉笑着 学生们玩得正有趣的时 候 老师又让 事先准备好的塑料袋 把泡泡 装 起来 只见奋力地把泡泡 装 在 塑料袋里 有趣的活动 使同学们在不知不觉中完成了准备活动 同学们 空气的没有阻力 老师向学生提出了第二个问题 学过 自然的 学生轻而易举回答了老师的提问 今天老师要让大家利用 空气的阻力练习快速 跑 老师取出一只塑料袋 帖在胸前 做着 快速跑的示范动作的 塑料袋帖在胸前纹丝不动 同学们按照老师 的要求分散开来 朝着规定的方向 各自独立地 进行着尝试 体 验着快速跑的感觉 有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来 老师让大家帮他想一想 什么情况下塑料袋会掉下来呢 适时组织 学生分组尝 试 体验 讨论寻找答案 不一会儿 就有学生回答 速度慢下来的时候 空 气的阻力作用就小了 塑料袋就掉下来了 让学生在学习中体验 解决学习中 困惑 提高学生的学习兴趣 在巡回观察中 老师提示大家 用前脚掌着地 注意两臂前后摆动 跑直了 上体稍前倾 只见塑料袋掉下来的次数越 来越少 而 学生学习积极性却越来越高 最后 老师发挥了比赛的杠杆作用 把 学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮 塑料袋不仅可 以练习快速跑 还以用来做其他游戏和活动吗 学生们立 即散开 来动脑筋去尝试 一个个金点子闪亮登场了 有的同学吹鼓了塑料 袋 打 起了排球 踢起了足球 有的学生把塑料袋套在脚上玩起了 两人三足 的游戏 下课了 老师让学生们把破损的塑料袋集 中起来放入垃圾箱 根据两节课的尝试 在教学方案的设计上 老师要充分考虑学 生的参与与效 率问题 学生对自己参与设计的课自然感兴趣 有兴 趣 学生的积极性也自然高 潮 课堂上虽然学生满头大汗 却很开 心很带劲 在体质增强的同时 身心也得 到了愉悦 分析 这是 一节完整的体育课 从开始到结束 学生始终在所创设的情境中进 行活 动 把快速跑这样一节学生不感兴趣课 也是一堂比较累的课 让学生在欢歌笑 语中 不知不觉完成教学任务 整节课 学生在教 师的问题中 一个一个解决 一个一个实践 即动脑又活动肢体 并能根据各人的能力不同 逐步达到目标 学生学得有成功感 把 其他学科的知识也融入到体育课上 可以说是贯知识与兴 趣于一体 的一节较为成功的课 关键在于这节课生活化 人